学习目标

      1.分析故事情节，理解其寓意。

      2.了解寓言的艺术特色。（重点）

      3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。（难点）

      教学过程

      第一课时  《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

      一、课前导入

      安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。

      二、学习指导（一）

      1.请给下面加点的字注音。

      赫（hè）拉     宙（zhòu）斯     庇（bì）护     粘（zhān）住

      2.文体知识

      寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

      3.作者简介

      伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。

      4.背景链接

      与本文有关的一些古希腊神话人物：

      （1）宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

      （2）赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

      （3）赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

      三、学习指导（二）

      （一）整体感知

      1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。概括这两则寓言的寓意。

      【点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

      《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。

      2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

      【点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。

      3.下面两则是改动情节后的寓言，讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？

      改动后的寓言：                 赫耳墨斯和雕像者

      赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 

      蚊子和狮子

      蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 

      【点拨】寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。

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      寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。

      （二）深层探究

      人物形象：试分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。

      【点拨】（1）赫尔墨斯的性格：赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现他爱慕虚荣的性格；赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，表现他自以为是的性格；赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，表现了他自命不凡的性格。

      （2）蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话，表明它对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长，攻敌之短，战胜对方，所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”，表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时，叹息说的话，表现出它到死才明白自己的缺点。

      （三）语言品析

      仔细品味下列语句的表达效果。

      1.赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”

      【点拨】赫尔墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，一个“笑”字，描写赫尔墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。

      2.蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。

      【点拨】这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，打了胜仗得意洋洋的模样。

      （四）比较阅读

      深入文本，比较两则寓言的艺术特色。

      【点拨】《赫尔墨斯和雕像者》一文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。

      《蚊子和狮子》构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，它却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联系联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。

      四、板书设计

      赫尔墨斯：宙斯雕像   赫拉雕像  自己的雕像

      赫耳墨斯和雕像者                   ↓        ↓          ↓         爱慕虚荣

      雕像者：  一个银元   还要贵一点    白送

      冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓

      蚊子和狮子                                              骄兵必败 

      吹、唱——骄傲自满—— 败——蜘蛛：粘

      五、拓展延伸

      续编寓言故事：

      1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？

      【交流】例文：赫耳墨斯听了以后又气又羞。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添饶头，可想而知，雕像店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值而遭人歧视。”

      2.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？

      【交流】例文：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。

      第二课时  《穿井得一人》《杞人忧天》

      一、课前导入

      上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言，你能否举出你知道的寓言的题目？（如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》这些寓言都来自《韩非子》。）那今天就让我们来学习两则中国寓言。

      二、学习指导（一）

      1.给下列加点的字注音。

      溉(gài)   汲(jí）     杞(qǐ)    坠(zhuì)   躇步(chú)    跐蹈(cǐ)

      中伤(zhòng)

      2.填空。

      (1)《穿井得一人》选自《吕氏春秋》,此书为战国末(朝代)秦相吕不韦等编著。

      (2)《杞人忧天》作者是列御寇,《列子》一书,内容多为民间故事、寓言和神话传说。

      3.联系上下文,解释下列句中加点的词。

      ①身亡所寄(亡:无,没有)

      ②因往晓之(晓:告知,开导)

      ③其人舍然大喜(舍:同“释”,解除、消除)

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      4.古今异义。

      ①因往晓之(古义:于是；今义:原因；因为)

      ②因往晓之(古义:告知、开导；今义:知道)

      ③奈何忧崩坠乎?(古义:为何，为什么；今义:怎么办)

      5.通假字。

      其人舍然大喜(“舍”同“释”,解除、消除)

      三、学习指导（二）

      学习《穿井得一人》

      (一)整体感知

      1.自由朗读课文,结合注释疏通文意,尤其注意积累重点字词的含义。

      2.探究结构

      学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的写作特色、文中提示思路的词语或句子来理解。课文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。

      理解结构要从抓线索或文眼入手。

      丁氏告人:吾穿井得一人。

      传之者曰:丁氏穿井得一人。

      宋君问之:穿井得一人之使。

      作者感叹:以讹传讹不如无闻。

      (二)精读课文,翻译理解

      1.翻译课文。

      找同学翻译,教师点评梳理:

      【点拨】宋国有个姓丁的人家，家里没有井打水浇地，经常要派一个人专门在外面（担水）。等到他家开凿了一口井，（就）对别人说：“我家开凿了一口井，得到了一个人。”有人听了这话就传开了：“丁家开凿了一口井，挖出了一个人。”居住在国都中的人（都）在讲述这件事，（后来）宋国的国君（都）知道了。宋国国君派人去问丁家（的人），丁家的人回答说：“得到了一个人的劳力，不是从井中挖出了一个人。”像这样听说的事情，还不如没有听说。

      2.理解课文。

      (1)丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思?

      【点拨】我家打井得到了一个劳动力。

      (2)有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”是什么意思?

      【点拨】姓丁的人家打井挖出了一个人。

      (3)这则寓言故事说明了一个什么道理?

      【点拨】对道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。

      (4)作者写这个故事的目的是什么?

      【点拨】告诫人们凡事都应该调查清楚，流言不可轻信。

      (5)这个故事对我们有怎样的启示?

      【点拨】在现实生活中对待传闻要审慎，要有去伪存真的求实精神。

      (三)熟读课文,个性解读

      学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

      课堂探究:

      1.你赞成课文中的观点吗?为什么?

      2.学了本文你有怎样的收获?

      学习《杞人忧天》

      (四)小组合作——译——看谁译得准

      要求:小组成员合作讨论,疏通文意,注意一些列出的字词、句子。然后小组派代表,按照列内容,对相应句子进行讲解,师生共同点评。

      1.杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

      注意的字词:忧、废寝食

      2.又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”

      注意的字词:因、晓、奈何

      3.其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”

      注意的字词:只使、中伤

      4.其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”

      注意的字词句:奈地坏何、四虚、躇步跐蹈

      5.其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。

      注意的字词:舍然

      (五)质疑探究——品——看谁理解得透

      提出思考:“杞人忧天”蕴含着什么寓意?

      【点拨】劝诫人不要为不必要忧虑的事情而忧虑，讽刺了那些患得患失、胸无大志的人。

      (六)联系实际——说——看谁说得棒

      1.自由讨论:我们在生活中有没有见过杞人这样的人?

      2.提出思考讨论:你认为晓之者的言论解释是否科学?

      【点拨】寓言中那位晓者对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平。但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。

      (七)课堂小结

      1.学生总结本文的内容及寓意。

      【点拨】杞人因担心天坠地崩,身无所寄,而寝食不安。这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,辛辣地讽刺了那些胸无大志,患得患失的人。

      2.学生讨论:学习了《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发?

      【点拨】“天下本无事,庸人自扰之”，我们不能做“现代的杞人”,要胸怀大志,心境开阔,认真学习科学知识,实现远大的理想。

      四、板书设计

      丁氏家中无井,常出溉汲

      穿井得一人    →穿井,告人曰:得一人      →求闻之若此,不若无闻也

      国人传之,宋君令人问之

      忧什么：天地崩坠、身无所寄           

      表现：废寝食     奈何忧崩坠

      “晓之者”劝说   奈何忧其坏       天下本无事  庸人自扰之

      杞人忧天       

      结果：大喜

      五、拓展延伸

      练习概括寓意:

      《燕子与乌鸦》

      燕子与乌鸦为了谁最美丽吵得不可开交。乌鸦对燕子说:“你的美丽只有在春天才能展现,我的身体却能够抵御冬季的严寒。”

      这说明:健康的身体是最美丽的事物。

      《苍蝇与蜜》

      房里有蜜流出来,许多苍蝇就飞去饱餐起来。由于蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,他们的脚被蜜粘住了,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真是不幸,因贪图一时的享受而丢了命。”

      这说明:贪婪就是许多灾祸的根源。 

侯晓旭