教学目标

      1．掌握本课重点生字词。

      2．把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

      3．体会这个神 话故事想象丰 富的特点。

      4．朗读课文。

      教学重点 把握课文内 容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

      教学难点 体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来的精彩与生机。

      教学时间 2课时

      教学过程

      一、谈话导入，揭题质疑

      1．导语：据说，普罗米修 斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火 种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女娲。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。

      2．教师板书课题：女娲造人。

      3．认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。

      4．教师适当小结，引导对课题质疑：是的。传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大，为人类做过许多好事， 她被称为人类的始母，因为传说中，人 类就是她一手创造的。那么，看了“女娲造人”这个课题，你想了解些什么呢？

      5．学 生自由根据课题质疑，教师适当 加以梳理、板书。

      ⑴女娲为什么要创造人类？⑵女娲是怎样创造人类的？

      ……

      6．教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。

      二、自学解疑，把握内容

      1．教师出示自学提纲，引导独 立阅读及合作交流。

      ⑴认真读课文，读准字音，读通句子。

      ⑵遇到生字新词，多读读认认 ，加 以理解。

      ⑶思考刚才质疑的 问题，小组交流， 讨论解疑。

      ⑷用自己的语言概括故事的主要内容。 

      2．学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。

      3．小组交流解疑。

      4．自学反馈，全班互动。

      ⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。

      ⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。

      莽莽榛榛：草木丛生的样子。

      神通广大：形容本领高超，无所不能。生气蓬勃：富有生命力和活力。

      绵延不绝：延续不断，文中指世代相传 。

      疲倦不 堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。

      ⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。

      ①女娲为什么要创造人类？

      （因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。）

      a．盘古开辟了天地，但在这天地里只有他一个人孤独的生活，又在寂寞中死去。没有了盘古的世界，是太寂寞了，天地间空空荡荡，连时间也仿佛静止了。

      b．她不愿忍耐 这寂寞，也不愿这美好的天地没有活泼的生灵。②女娲是怎样创造出人类的？

      a．她开始按照自己的模样来创造一批最早的人类。她用水和泥，捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”，将他们放到地上。

      b．她日夜不停地捏呀捏，捏累了就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去，泥巴点子落到 地上，立刻变成了人，布 满了东西南北。

      c．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙，人类就这样绵延下来。

      ⑷指名概括故事的主要内容。

      （这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰， 有了山川草木、鸟兽虫鱼，单间没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤 独寂寞，她用捏成了像自己一样的生物，这个生 物一触地便活了起来， 而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把 自己创造的这人个生物取名叫人。接着又造出了许 多这样的人，又想 出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。）

      三、畅谈感受，体会写法

      1．集体交 流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。

      ⑴对女娲的认识——“神”性、“人”性

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      ①女娲的“神 ”性（“神”的非凡能力和神奇 方法）

      a．一天变化七十次；

      b．揉黄泥造人；

      c．挥洒泥浆造人

      ……

      ②女 娲的“人”性（“人”的心理、情感、活动）

      a．寂寞孤独；

      b ．自豪欣慰；

      c．忙碌疲倦

      ……

      ⑵对写法的体会——想象大胆奇特；刻画真实合理。

      ①全文充 满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人——这一聪明美丽的生物的自我赞叹。

      ②文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画 ，表现了女娲的 智 慧与仁爱。

      ③生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。

      2．结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。

      四、课堂小结

      1．教师小结：女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力 创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊！

      2．学生介绍课前搜集或阅读的有关女娲的其他故事，进一步认识女娲，了解神话故事的特点，激发学生参与课外阅读的兴趣。

      如：女娲曾教给人们婚姻。

      如：女娲为人类造了一种叫笙簧的乐器。

      如： 女娲冒险补天为人类消除灾难。

      ……

      六、作业设计

      1．摘抄文中的四字词语，加以积 累。

      2．向家人讲述《女娲造人》的神话故事。

      板书设计

      女娲造人的材料：黄泥、水、枯藤

      女娲造人的具体过程    方法：揉、搅、挥洒、 

      男女搭配

      神人：神通广大              启示

      女    女娲是人也是神      具有人的心理活动            珍爱生命

      娲                                                   发挥想象力

      造                              具有人的喜怒哀乐      创造美好生活

      人                      女娲造人成功的喜悦

      人类诞生的欢欣 

      人类获得生命的欢呼

      作者的评价 

侯晓旭