中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:867 2017-09-23
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
纪念白求恩 教学设计(部编人教版七年级上册)
【教学目标】
1.知识与技能
(1)初步掌握议论文的三要素。
(2)学习本文叙议结合、以议为主的写法。
(3)学习对比手法,理解其作用。
2.过程与方法
在通读课文的基础上学会归纳各段内容要点。
3.情感、态度与价值观
引导学生正确认识共产主义精神,激发学生的爱国热情。
【重点难点】
重点:夹叙夹议、以议为主的写法。
难点:运用对比的手法,体会对比的作用。
【课时安排】
2课时
┃教学过程设计┃
教学过程 批注
一、导入新课
多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景,或投影小学课文《手术台就是阵地》一文,让学生更多地了解白求恩。 多媒体放映
二、简介白求恩和写作背景
诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达晋察冀边区,1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、了解议论文
议论文是通过议论说理表达作者的见解和主张的文章。议论文的三要素包括论点、论据和论证。论点,是作者对要议论的问题所持的见解或主张,是议论文的灵魂,起着统领全文、纲举目张的作用。论据,是用来证明论点的事实和道理,论据包括事实材料和道理材料(即理论材料)。论证,就是用论据证明论点的过程和方法,使论证与论点之间有机地联系起来,构成一个统一的整体。
四、初读课文,理清层次
1.需正音的词语:
派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀
2.解释词语:
以身殉职 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
3.让学生找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段重点。
全文四段,可以分为四个部分,每一段是一个部分,每一部分的要点是:
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
五、分析第一部分
1.这段文字是分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确:分三层
第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度概括了白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩同志的思想和行动,点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
明确:白求恩同志是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
3.白求恩同志不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
4.国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?
明确:并列提出是为了强调。
六、课堂小结
这节课的主要内容是理清全文的写作思路;了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解议论文中叙述的作用。
七、布置作业
1.反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价。
2.熟记生字词的读音、写法和意思。
┃教学过程设计┃ 第二课时
教学过程 批注
一、复习检查
1.让学生拼读、解释一些词语:派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
2.检查学生熟读课文的情况。
二、学生朗读第二、三部分,教师引导分析
1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。分三层
写:第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”),从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(从“每一个共产党员”到最后),作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2.作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证方法?这样写有什么作用?
明确:文章用了对比论证的方法,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
3.白求恩同志的共产主义精神具体表现在第三个方面:对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方 法?为什么这一部分内容写得少?
明确:运用了正反对比论证法。白求恩同志是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。
三、学生阅读第四部分,教师引导分析
1.作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?是按怎样的顺序写的?
明确:作者按时间顺序的先后写出两人的会面和通信。
2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?
明确:“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
展开全文阅读
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?
明确:不行。“是”在这里有强调作用,语气沉重、朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
四、归纳写作特点
1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议,叙得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。其中,1、3、4自然段都是先叙后议,第2自然段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么向他学习。
2.对比鲜明。文章2、3两自然段都有对比。通过对比,白求恩同志的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。
六、布置作业
熟读全文,掌握本课生字词。
谭义专
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
纪念白求
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
汪增祺《昆明的雨》教案(部编人教版八年级上册)
下一篇:
植树的牧羊人 教学设计(部编人教版七年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版