【知识与能力】

      1．积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。

      2．了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。

      3．认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

      【过程与方法】

      1．掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

      2．品味文章生动形象的语言。

      【情感态度与价值观】

      通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。

      1．掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

      2．揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

      一、导入新课

      同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

      二、资料助读

      张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年－1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

      北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

      三、初读课文，整体感知

      1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

      汴梁(biàn)　　　翰林(hàn)　　　驮队(tuó)　　　跋涉(bá)

      漕运(cáo)　  舳舻(zhú lú)　   竹篙(gāo)　  无暇(xiá)

      沉檀(tán)  遒劲(qiú)  摩肩接踵(zhǒng)

      2．用简洁的语言概括文章内容。

      学生再读课文，然后归纳概括：

      这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

      四、三读课文，重点研读

      学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。

      1．本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？

      本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。

      2．作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？

      文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

      3．文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？请举例分析。

      文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。

      4．分析文章使用不少四字短语的效果。

      如：无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。

      5．举例分析文章说明语言的特点。

      生动形象：“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

      “一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。

      五、课堂小结

      同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。 

侯晓旭