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阅读:539  2017-10-13
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
唐诗五首《使至塞上》预习案导学案设计(部编人教版八年级上册)
 一、预习案

      (一)学习目标

      1.流畅、有感情地背诵诗歌,感受诗词的音韵美。

      2.抓画面感,体味诗中蕴含的丰富情感美。

      3.理解诗人写诗背景,感受诗人前后变化,培养学生乐观、豁达的人生观。

      (二)学习重点

      理解诗人写诗背景,感受诗人前后变化,培养学生乐观、豁达的人生观。

      (三)预习导学

      1.资料链接

      ★作者简介

      王维,字摩诘,曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁县)人,唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

      ★背景透视

      公元736年(唐玄宗开元二十四年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克什米尔北)。公元737年(开元二十五年)春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情,并任河西节度使判官,实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。

      ★诗歌鉴赏方法:

      赏意象(描绘了什么?)抓特点(怎么描绘的?)赏语言(品味关键词,抓修辞。) 体会诗中的意境和诗人情感。

      2.写出正确汉字和读音。

      征蓬(    )     萧关(    )  候骑(    )     燕然(    )

      归yàn(    )  dū(    )护

      3.朗读课文、划分节奏。

      单车/欲/问边,属国/过/居延。

      征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。

      大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。

      萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。

      4.诗句解释 

      (1)单车欲问边,属国过居延。

      (2)征蓬出汉塞,归雁入胡天。

      (3)大漠孤烟直,长河落日圆。

      (4)萧关逢候骑,都护在燕然。

      二、探究案

      1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

      2.说说首联的含义,蕴含作者怎样的感情? 

      3.赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。

      4.“萧关逢候骑,都护在燕然” 这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢?

      三、课堂小结

      诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使,恰在春天,途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后,所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。  

      四、拓展延伸

      卜算子•送鲍浩然之浙东

      宋代:王观

      水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

      才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

      参考答案

      一、

      2. péng   xiāo  jì yān雁  都

      4.

      (1)乘单车想去慰问边关,路经的属国已过居延。

      (2)千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。

      (3)浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆。

      (4)到萧关遇到侦候骑士,告诉我都护已在燕然。

      二、

      1.“蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

      2. 自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。

      3.在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外醒目, “直”字,使景物一下变得挺拔坚韧,刚直有力。

      4. 这是引用典故,汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。  

侯晓旭

标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计 唐诗五首
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