“休息!统统到校园去!”

      孩子们从两位女教师面前走过。只见粗蓝布裤和绒线衫在你推我挤，几乎看不见面孔。被踩得模糊不清的地板上立刻卷起一片尘土。

      “又粗野，又可爱，这群毛孩子。”老年女教师说。

      “这两样我都会注意到的。”青年女教师说。

      “经过一些时间，孩子们就会反映出他们老师的精神结构。”老年女教师说。

      “这是她从一本教育学的厚书上读来的?”青年女教师心里想，“也许是昨天才读到的。什么心理 社会领域和循循善诱呀，或者早熟的冲突世界呀，或者鬼知道什么的。很高兴，我能够第一次把这部书放进书架的最后一排。第二次教师考试完结了，现在这些理论家可以从我的背上滑下来了。她为什么不对我谈谈她的经验?是要证明她的知识丰厚吗?”

      “玛格丽特和托马斯在休息时不用到校园里去。”老年女教师说。

      这时青年女教师才注意到有两个孩子留在教室里。女孩齐肘以下装上人造假手。“先天残疾的孩子，”老妇人轻声地说，“她可以用假手像别人一样写字。只不过她不宜到校园里去。要是她摔了跤，假手摔坏了，是很费钱的。托马斯是一个邻居男孩，陪着玛格丽特，在休息时给她做伴吧。”

      “这儿的人真守旧啊!”青年女教师想，“为什么不取下那个孩子的假手，让她到校园去同所有其他的孩子一块儿玩呢?”

      “现在我要把我的橱移交给您，德根小姐。”老年女教师指着墨绿色橱门说，“我这五十年来都使用这只橱。”

      她用手抚摩一块浅黑色的痕迹。“颜色在这儿起了泡。这要怪一只鞭炮，”老年女教师说，“爱德温用一根线把它系在橱柜的钥匙上，在休息时把它点燃的。喏，这儿的一些花瓶我也都赠给您。”

      “千万别表示反对，”青年女教师心里想，“我今天就可以通知看守人，叫他把这些打扫干净。”

      “不过我得把纪念品带走。”老年女教师说，“您瞧见中间的抽屉了吗?里面尽是纪念品。这一切都充满着回忆啊。”

      青年女教师注视老年女同事把东西一件一件地从抽屉里取出来，放进她那空的大公文包里。其中有一块污秽的淡红色的心，一只木制的拆启信封的刀，一只打着活结的人造小花球。

      从那两个孩子的角落里传来叫嚷声。女教师们转过身去一看，原来是那个先天残疾的孩子用假手打男孩的头。

      “喂!”老年女教师喊道，“托马斯，朗读一点什么给玛格丽特听吧。”她对青年女教师说：“玛格丽特有时显得不耐烦。这并不奇怪，我们只好原谅她。”

      老年女教师继续在放纪念品的抽屉里翻找。青年女教师走到窗口边去。

      “好啦，我收拾完了，”老年女教师说，“德根小姐，您可以接收这只橱了。祝您领导班级成功。我早说过，他们统统是可爱的孩子。您得注意，您放纪念品的抽屉很快就会装满的。”

      “再见，孩子们!”老年女教师大声说。

      “再见，埃尔韦特小姐。”孩子们说。

      青年女教师在老年女教师的身后关上门，走到橱边，橱还是开着的。这时她发现橱子的最底层一格抽屉里有只铁皮盒，盒里装满了纸条。女教师读最上面的一张纸条：“埃尔韦特，灰色老乌鸦，你滚到梅勒去吧。”在第二张纸条上有如下的韵句：“啊，老天爷。请，请您惩罚老埃尔韦特!”其余的纸盒上也都写着类似的咒骂语句。是用各种文体写的，绝大多数都写得整齐清洁，就和老年女教师给他们写的那样。

      青年女教师砰的一声关上铁皮盒，向门口跑去。

      “埃尔韦——小姐!”她中断了喊叫。她本想喊：“埃尔韦特小姐，您还忘掉了一点东西。”但她又反过来想：“为什么我还让她负担这只铁盒呢?也许是她故意留在这儿，留在这最底层的抽屉里的吧?可是这么多的纸条比花瓶还多。”青年女教师把铁盒放进那个空的放纪念品的抽屉里去。“这是基石。”她想。

      “休息完了，小姐。”托马斯说。青年女教师没有注意到铃声响了。

      (有删改)

      4．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分)

      A．德根并不愿从事教师这一职业，教育理论在她看来是“鬼知道什么”的东西，埃尔韦特的一些

      观点她也不以为然。

      B．“又粗野，又可爱，这群毛孩子。”从埃尔韦特对孩子们的评价可以看出她了解并热爱这群孩

      子，能包容他们的缺点。

      C．小说对德根主要采用了心理描写的手法，这既符合她不便多言的年轻教师身份，也便于展现其

      心理意识的变化。

      D．短暂的课间休息时间，简单的物品移交过程，小说以小见大，通过生活中的小事表现出作者对

      教育问题的思考。

      5．小说塑造青年女教师这一形象有什么作用?请简要分析。(6分)

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      答：

      6．留下铁盒，是埃尔韦特有意为之吗?请结合小说谈谈你的看法。(5分)

      答：

      答案：

      4. A 【选项分析】“德根并不愿从事教师这一职业”曲解文意。德根只是反感为考试而背诵教育理论，并希望埃尔韦特能够传授自己一些当教师的经验，而埃尔韦特似乎只是交代德根应该注意的内容以及有关橱的内容等，但这些内容不能说明“德根并不愿从事教师这一职业”。

      5.【参考答案】①以青年女教师的视角再现了“移交”过程，助推情节发展。②通过塑造初入教坛的青年女教师形象，展现了新老两代教师教育观念的差异．侧面表现了埃尔韦特对教育的热爱，对孩子的理解和宽容。③通过展现其最后思想认识的变化，深化主旨，引发读者思考教育的真谛。

      (答出一点2分，意思相近即可)

      6.【参考答案】示例一：我认为她是有意为之。①埃尔韦特是一个细致耐心的人，她一直在翻找整理橱子，无意漏掉是不可能发生的。②她留下装满了咒骂语句的铁盒是给德根老师的提醒，启示她对孩子们要宽容。③她在离开时更希望忘掉不快，带走美好的回忆。

      示例二：我认为是她无心使然。①玛格丽特和托马斯的吵闹干扰了她，这使遗漏掉铁盒成了可能。②铁盒在橱子的最底层一格的抽屉里，她客观上有可能忘记翻找。③她是一个从教五十年的老教师，深爱着这一群孩子，即使是孩子们的咒骂．也是她难以割舍的记忆，她不会有意留下铁盒。(观点明确，能合理阐述理由，答出一点2分，答出两点4分，答出三点5分。言之成理即可。如从其他角度作答，阐述合理也可酌情给分)