第六单元     23、周亚夫军细柳

主备人：杨燕萍 审核人：何绮雯  班级：    姓名：      学号：  小组：    

学习目标

1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。

2. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。

3. 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。

教学过程

第一课时   

一、课前预习

1.作者简介

司马迁（约前145—约前90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 

2.作品链接

《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 

3、文学（文体）常识

　　本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________， _______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。

4、圈点课文中的生字词。

棘门(      )       彀(     )      弓弩(      )      诏(      )

按辔(      )      揖(      )       胄 (       )     曩（      ）

二、独学：再次朗读课文，解释词语，疏通文意

文帝之后六年，匈奴大入边（      ）。乃以宗正刘礼为将军，军（    ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门，以河内守亚夫为将军，军细柳，以（     ）备胡（    ）。

上自劳（     ）军（     ）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而（     ）之（   ）细柳军，军士吏被（     ）甲，锐兵刃（         ），彀（    ）弓弩（             ），持满（         ）。天子先驱（          ）至，不得入。先驱曰：“天子且（      ）至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（       ）。’”居（                   ）无何（     ），上至，又不得入。于是上乃使使持节（      ）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（     ）门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（        ）徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（       ）之士（    ）不拜，请以军礼见。”天子为动（      ），改容式（           ）车，使人称谢（        ）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊（        ）。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（     ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（     ）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

三、对学：翻译句子

1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。

3、军中闻将军令，不闻天子之诏。 

4、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

5、其将固可袭而虏也。

四、课堂学习

1、朗读课文，给生字词注音。

2、检查预习。

3、独学，解释重点词语。

4、对学，翻译句子。

5、展示，者检查对学效果。

第二课时

一、学习目标 

能够翻译全文,疏理文章结构

二、合作探究，疏理文章结构

(一）         军     

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直驰入，骑送迎                      军纪      (        描写)

徐厉军   

军 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满；        

闻将军令，不闻天子令；开壁门；以军礼见   军纪      (       描写)

（二）整体感知

1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）

2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？

（二）深层探究

1. 本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？ 

2.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？

（三）人物形象

1.从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？

2.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？

（四）写法探究

作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？

本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

第三课时

一、反馈检测

文帝之后六年，匈奴大入边（      ）。乃以宗正刘礼为将军，军（    ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门，以河内守亚夫为将军，军细柳，以（     ）备胡（    ）。

上自劳（     ）军（     ）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而（     ）之（   ）细柳军，军士吏被（     ）甲，锐兵刃（         ），彀（    ）弓弩（             ），持满（         ）。天子先驱（          ）至，不得入。先驱曰：“天子且（      ）至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（       ）。’”居（                   ）无何（     ），上至，又不得入。于是上乃使使持节（      ）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（     ）门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（        ）徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（       ）之士（    ）不拜，请以军礼见。”天子为动（      ），改容式（           ）车，使人称谢（        ）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊（        ）。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（     ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（     ）可袭而虏也。

（二）翻译句子

1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

2、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。

3、军中闻将军令，不闻天子之诏。 

4、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

5、其将固可袭而虏也。                                             

侯晓旭