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教师随笔
阅读:370 2017-12-08
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教师随笔
留守儿童最需要教育爱(教师随笔)
“爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉,作为一名教师,要有一颗慈母般的爱心,对每一名学生的包容之心。由于我校地处较贫困农村地区,青壮年纷纷外出打工,离异家庭不断涌现,单亲家庭逐渐增加。对于这些留守孩子,最需要的就是我们这些当老师的“教育爱”。
2007年4月2日,星期二,是一个阳光灿烂的日子。
受同事之托,我收了一名本不该收的学生,因为他曾被人们称为“问题学生”——“网吧少年”Y同学。
第一次见到他时,他耷拉着脑袋,一幅不想与人沟通的样子。
由于我事先已从委托人那里了解到他是一名“已经近两年没有上课,心灵已高度扭曲,成天泡吧的‘网吧少年’”。因此我改变以往的教育管理模式,不对他作任何要求,只需他向我说明“到我们班来做什么并怎么做”就行了。当他说“我保证不影响课堂纪律,上课我想听就听,不想听就睡觉或写日记”时,我深感问题比较严重,但还是答应了他,同时强调“希望我们能成为朋友”,他也很爽快的答应了。我和他的第一次谈话在和谐的气氛中结束了。
不出我所料,当天第四节课他就和我们班年轻的数学科教师发生了冲突,他气冲冲的走出了教室,并准备离校,中午一点我就找到他,进行了我和他之间的第二谈话,我耐心的讲解了我们班的纪律要求、每一位任课教师以及管理习惯,并分析了这件事的是是非非,并声明我并不责怪他们师生俩,只希望他不要义气用事,回教室上课,一切问题我来解决。结果他听了我的话,回到了教室。下午放学后,他终于向我敞开了他封存已久的心扉,给了我第一份礼物——题为《明年花开谁复在》的作文。
明年花开谁复在
2005,呐喊;2006,伤逝;2007,彷徨。
对于2005年夏天之前所发生的一切,我处于失忆状态。2007年,彷徨,过后会发生什么?一切都是未知数。2005年,我呐喊我会考上复旦大学,2006年,我伤逝自己的年少轻狂。2007年,我彷徨,我不能平息心与心之间两种想法的争论。
我觉得我应该是莎士比亚剧中的主角,可上帝注定我这一生都充满悲情色彩。
曾经的豪情壮志在电脑前算得了什么?过去的也就过去了。
我不晓得检查在每种类型的人眼中代表什么?是学生眼中的苦痛?家长眼中的耻辱?还是老师的万般无奈?我不晓得检查在每种类型的人眼中有什么意义。是学生眼中的刻骨铭心?是家长眼中的无地自容?还是老师说的“汝子不可教”?
我们真的好不想犯错,我们真的难受。
恨我生在中国。
我恨中国的一切。
我恨它教育制度太苛刻,我恨中国发展太保守,甚至恨中国人的自私、无知。
打骂,偷懒,算错么?只能怪中国人与人之间不信任,只能怪我们桌子上有读不完的书。
和我一样,读书就是个悲剧。
我听人说,一辈子能做自己最想做的事就是幸福。
然后,我就信以为真。我去工作,去挣钱。太累了,去做个什么所谓的游戏职业玩家。我换来的是什么?仅有的那点工资?我想哭。如此卖力工作,客人白眼,老板责骂,值么?打了两年职业玩家,拿到世界冠军了?付出两年的青春,值么?
我只想以自己的节奏、自己的方式活着。
我不希望在我呐喊未果又黯然伤逝之后再彷徨。
我想重新给2007年下一个定义。
我不想读书,不想工作,不想做一切事情。现实是多么丑陋,你再努力,你终究比不过上帝。
我不觉得我所想的和曾经做的是错的,我不觉得我们都错了。
现实逼迫我们做过许多事,想想就忘了。2005年我去上海,曾经沉迷于那里的都市风光,我迷失过,认为现实太美好。我去过杭州,我在西湖边徜徉,从雷锋塔眺望,觉得世界就在我的掌握之中。我又错了,我又看到城市的迂腐的肮脏,我看到世界很丑。
我曾经被人称为“讽刺学者”,我有讽刺么?这是事实。
其实,我们真的没错,我们只是以自己的方式活着。
其它的,我们一无所有。
明年花开谁复在?
人过境迁,世事无常。
通过他的这篇作文我发现,他比我想象的要好,最起码他愿意和我交流,更主要的是他写作水平不一般。于是我就动员全班同学来帮助他,告诉同学们:Y同学本来是非常优秀的,只因在两年前受到打击,缺乏家庭温暖和他人的理解才变成这样,现在我接收他进我们班,是想抓住这次机会来奉献我们的爱心,证明我们九(6)班不但是学习好,而且还是一个非常和谐、充满爱的班集体。
接下来的几天,不管Y同学做什么,哪怕是他上课不听,甚至和老师顶嘴,同学们还是热心的帮助他,激励他上课听不进就写作。两天后,他就向我展示的他的第二部作品《悲剧人生》,同时也向我更进一步的敞开了他的心扉。
悲剧人生
个人篇
人生就是一场旅行。
小时候,带着已能贴满一面墙的奖状的骄傲,我天真的以为活着真好。我甚至觉得,我能考上理想的大学,找到满意的工作。慢慢的,我看到社会竞争如此残酷,挫折困难来得如此之频繁,我却如此不堪一击。
江山易改,秉性难移。以近朱者赤,近墨者黑。孰对孰错?万般皆下品,惟有读书高,若为自由故,二者皆可抛。孰轻孰重?现实让我无奈做出选择,选择之后,才觉得更加无奈。
人生如戏。
我是个演员,我努力地扮演好自己饰演的所有角色。我佯装笑着,我刻意地、极不情愿地为你歌,也为你泣。我不是主角,你更不是。我们只是在演绎悲剧的小丑。
人生如歌。
我是个歌手,我用音乐诠释人生的真谛。从上海滩的纸醉金迷,唱到战线上的英雄儿女。我想唱,唱到莎士比亚故居,让世界听得到悲歌。我们悲,为人生而悲,却悲得异常壮烈。
我是个悲剧。
友情篇
我善意地对待在我生命中出现过的每一个人。我对任何人报以信任。
得到一个朋友需要千千言万语,失去一个朋友仅在三言两语之间。我不需要太过惦念,我遵循顺其自然。千金易寻,知己难觅。昔伯牙子期,留给我们悠悠琴声,好留给我们恨不同生,但求同死的千古绝美。忆马克思恩格斯带来的不仅是旷世巨著,还带给我们纯洁友情的点点怀念。因为在这个充斥着贪婪和自由化的社会,再好找不到真正的友情。情同手足势不两立?社会在飞速前进,也就前进到了朋友最后成敌人的状态。知音何求?悲剧人生,求一知己谈何容易?我的悲剧人生呵!我失忆,我对你们本就不该怀念,我情愿把虚伪的友情当作一种罪过。周围尽是陌生,仅有的那一两个可以有共同语言的人现在在哪里,在做什么?
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木桌上笔刻的小人欲哭无泪,窗户上裂开的缝像要对我们诉说什么,听着,听着,有点累了。
友情是个悲剧。
生活篇
好像成天无所事事。越来越颓废,越来越堕落。偶尔写几首歌,即使歌词多积极向上,我也不能摆脱现实中的阴影。一首歌,唱到不厌其烦,又有谁来倾听?歌词是作者的内心独白呵!起初,[与歌被当作是不务正业,再后来,词里一旦带有情爱样的字眼,就被认为是想入非非,他们不懂,他们只知歌词是用来唱的,不知道歌是灵魂的洗礼,不知道歌是情感的表达。可悲乎?我觉得我好脆弱,我不断地锻炼,我整日在田径场上飞奔,我成天在篮球场上忘记了自己地投篮,然后不进,运球,突破,最后到投进。我觉得这种感觉真好。我喜欢翱翔,然后,篮球好成为禁忌品,随之而来的书,一本又一本,足装满几箩筐。可悲呵!人的生活只能是与书而伴,与墨相依么?我的天,我们不能拥有自己的喜好,仅仅用来娱乐的喜好么?可悲呵!
生活极可悲,它足心摧毁人的灵魂。看着那一串扭曲的音符,让它尽情的放任自我,让它告诉世界生活是首悲歌。带着两次骨折的右臂和疲惫的身躯,我向生活投降,我被你打败了。
生活是个悲剧。
事业篇
事业是什么?不知道。但我知道事业不是一个月的杯水车薪,不是貌似穿着工作服,却在深思未来是否就是这样。事实就是这样,学历和文凭主宰职场的一切,有多少莘莘学子寒窗苦读,到头来却是一场空。这样的职场,浪费了多少人才,击碎了多少人的希望,残酷的现实。
或许在虚幻世界比较好。
当我在真正成为CS玩家之后,我才发现这里更残酷。平日刻苦训练,为的就是在WCG的总决赛,但是有多少人,有多少人能像WNV一样代表中国去赢得世界冠军?这样的世界冠军又被谁认可?又有多少人了解CS,了解WCG,了解中国电子竞技?悲哀,为中国的电子竞技悲哀,嘴上说的非奥项目其实就是闲得无聊然后消遣的方式。在这样的状况下,这条路能坚持多久,又能走到多远?WNV,中国历史上空前绝后的电子竞技世界冠军,背后是尴尬,是辛酸。
中国的电子竞技,只能像热带国家参加冬奥会,可望而不可及。我的WNV梦,我的世界冠军梦,倾心浇灌了两年,丝毫没有可以实现的迹象。
上个月,我们战队解散了,曾经的荣耀,曾经的辉煌,曾经为遵义市电子竞技带来历史突破的骄人战绩,又有几个人记得。曾经的dell8115沾满灰尘,曾经的IO1、1渗透汗水,曾经的hell2承载着不能估计的重量,曾经的A90,从这里面听到的是为中国电子竞技的悲泣。
我把曾经朝夕为伴的游戏装备送人了,还有那张2006年的WCG选手证,我不知道这意味着什么。
我做的这一切,好像只能让我以后的记忆丰富一点,其它便没什么。
事业是个悲剧。
人雨果的《悲惨世界》里,我们应该读到点什么?世界总是那么悲,让人生这本来应该积极、快乐的剧本变成一出悲剧片。
悲剧人生,何时结束?
读了上述内容,我万千感慨:对于一个缺乏家庭温暖的孩子,对于一个对家庭、对社会缺乏信心的学生,我唯一能做的就是为他营造和谐的土壤。
因为对他有了全面的了解。更坚定了我的信心。我号召全体同学与我同道向他播撒爱的阳光。通过每天近10次的师生交流,通过同学们时时刻刻的集体活动,Y同学很快就感受到了我对他的关爱,同学们对他的接纳和关心帮助,他学习积极性提高了,主动的听课,按时完成老师布置的作业了。当我正准备向黄校长汇报我的工作,证实我收Y同学没错时,黄校长却面带怒气的在校门“迎接”我。
那是5月份的第二个星期天,因为要去替学生保管生活费,所以我老早就向学校走去。没想到黄校长居然比我还早。
“黄老师,你这么早就来了!”
“早!你看看你收的学生,要不是我早点来,明天学校就会有个大新闻,你自己去看看吧!”
我知道一定是Y同学出状况了,我快步奔向九(6)班教室,发现Y同学正站在教室门口,穿着一件白底蓝花衬衣和蓝底花色短裤,打着一条便携式黑色领带,脚上是一双“人”字型拖鞋。
“李老师,我知道看见我这样会不高兴,刚才黄校长把我训了一顿,你能听我解释吗?”
由于早有心理准备,再加上他刚才的话语。我已毫无怒色。
“那就到我办公室去,我慢慢听你解释,免得同学们误解。”
“你知道今天是什么日子吗?”
听他这么一问,我顿时明白过来。
“你在想你妈妈,是吗?”
“是的,自从发生那件事后,我妈妈就离家出走了,至今没有音讯。我虽然恨她,但也想她,这是我保留的她给我的唯一一套衣服,可以让我穿过今天吗?我保证哪儿都不去,明天一定换,行吗?”
听了他的解释,我心里像是打翻了五味瓶。说实话,要不是他的提醒,我完全忘记了那天是母亲节。他用这样的方式表达自己对母亲的思念,作为班主任还能说什么?只能面带悦色的说“行!”
有了这个插曲,使我深深的意识到母爱对孩子的重要性。我发动全班同学来关心他,只有发现他什么异常,及时向我汇报。从此,当他心情不好的时候,同学们会及时向我汇报,我就带去饭馆吃饭,聆听他的诉说。当他心情平静下来时,我就会说:“希望你放下包袱,给你的父亲打个电话。”知道他最怕过周末,为了让他在周末不孤独,要么邀请他去我家共进餐,要么在学校陪他。终于把他父亲请到我们的饭桌上,消除了他对父亲的敌对情绪。
通过近两个月的共同生活,通过近八十天的交流与沟通,他在最后一次模拟考试中,他写出了优秀的的作文《在困难面前》。
在困难面前
人生就是一场战役。有胜利时的喜悦。有失败后的丧气。我们要学会,在面对困难时保持自信,无畏无惧,努力克服它。
以下是我最近的习题精选。
已知:在家,深夜,累了,还差三道几何题。
求:是否该完成。
解:我不行了,做了N道题了,现在思绪混乱,手指发麻,该休息了。
答:睡了,明早做。
批阅:三道题就可以摧毁你的毅力?今天差三道,倘若明天、后天也差三道呢?或许再思考一会儿,就可以得出结论呢?
批阅者:爸爸。
反思:三道题,摧毁我的毅力?太小看我了,大大小小的题做了无数,区区三道,何足挂齿?今天剩一点,明天剩一点,会堆多少啊?
订正:做一道,我就学到一点,我不能养成拖拖拉拉的毛病,而且,像我这种天才,指不定三两分钟就把它拿下了。
已知:晚上七点半,一大堆衣服没有洗,想去看《同一首歌》,找了个手痛的借口。
求:是否该把衣服洗完。
解:如果卫生间有台电视,那该多好。明天再洗吧,电视错过了可就没了,再说,那儿还有一大堆干净的衣服可以换,不用那么急。电视,对我来说,是天大的诱惑。
答:先看电视,衣服一会洗。
批阅:把洗衣服比作中考,和看电视相比,现在最重要的是什么?既然决定考重点高中,那你该做什么?电视哪天不能看?中考一生有几回?
批阅者:妈妈。
反思:现在中考最重要,我的重点高中梦,就靠它了。我得好好学习班,等上了高中,我再高高兴兴地看电视,要禁得住诱惑。
订正:于是我回到卫生间洗衣服,电视好象开得很大声,我听到那首歌:他说风雨中这点痛算什么,擦干泪,不要怕,至少我们还有梦。
看到他的转变,使我觉得我收留他是对的;看到他不断上升的成绩,我觉得80多天的工作没白费。就在当年的中考中,他以445分的中考成绩进入本市的重点高中。就在几天前,他给我发来信息。说想来我家看看我,说要不是我当年那么爱他,他不会成为贵州大学中文系的学生,今年已经大四了,特别想我。
展开余文
这就是“教育爱”给我带来和教育硕果。
作为教师,我更深知:和谐的环境,不仅能塑造出学生美好的心灵,还可以充分挖掘他们的潜力。
早在2003年,我就接了一批学生,如果以家庭环境和学生基础为标准来衡量,这班学生是名副其实的问题学生。全班50名学生中,缺乏家庭温暖的有48名。 父母不在家的“空巢学生”有25人,单亲子女有5人,父母单方在家但近似“空巢学生”有13人,还有3个学生的父母正在闹离婚呢;在学习基础方面,不识拼音的有28人,写不出自己家庭成员的名字的有35人,最简单的记叙文都不会读的有36人,只有11人能写出流水账式的记叙文。了解到这些,当时我真的想放弃。可这又不是我的个性,随即就想:这就好比农民种庄稼,不可能种子籽粒不好就把它扔掉、分的责任地贫瘠抛弃不种,只能加大人力、物力的投入,运用科技变贫瘠为肥沃,幼苗就能茁壮成长。为了尽快改变学生,我查阅大量的书籍,学习最新的教育教学管理理论,借鉴先进的教育管理方法,改变原有的教育教学模式,将“教育爱”贯穿我工作的始终,尽力给学生创建一个和谐的学习生活环境,千方百计去塑造学生的美好心灵,尽力去挖掘他们的潜力。
首先,在师生关系处理上,我切实转变教师角色,建立完全平等的新型师生关系。课堂上我是学生学习活动的组织者、引导者和参与者,和学生进行平等的对话、共同探讨,共享成功的喜悦;课外我是学生活动的亲密伙伴、知心朋友,和学生交心,和学生们一起玩耍、嬉戏。如和学生们打球、瓣手腕,向学生们谈自己儿时的经历和感受。
其次,在班级管理方面,我积极推行班级民主自治,制定班级民主自治制度。通过民主选举产生班委,再通过班委民主选举班干部,民主讨论制定班级管理细则,师生共同制定班公约,引导、激励学生去处理班上的一切事务。
再次,在日常行为规范问题上,我始终为学生作出表率。凡要求学生做到的,我必须首先做到,请学生监督;学生犯错误要严肃处理,教师犯错误更得认真对待。比如在当年开学不久就有这样一件事:我因不知情错怪了一名学生,致使他倍受委屈,想退学,当我知情后,我立即家访,诚恳的对学生当面道歉,使他激动地回到学校,随后我又在班上当全体学生的面向他公开道歉,此时此刻同学们报以雷鸣般掌声,此同学也热泪盈眶。因为我的那次公开道歉和后来的主动弯腰捡垃圾,率先垂范使我和学生之间成为亲密无间的好朋友。
最后,在学生心理问题处理上,我多来年来可以说是身兼数职。有时是学生的慈父,给予他们无私的父爱;有时是学生的长兄,帮他们排忧解难,分担他们的痛苦;更多时候是他们的心理医生,为他们洗涤心灵上的污垢,把他们从过去的阴影中引领出来,使他们重新焕发出生机和活力。
对农村留守儿童,他们既希望自己有个和谐的校园环境,更希望有一个和谐的家庭环境。和谐的家庭环境我们教师不能给他们,但给他们一个和谐的校园环境应当是当代教师义不容辞的责任。教师的任务不仅是教学,更应该使青少年不再厌学,不再计较个人得失,不再难与他人相处,不再心怀仇恨,不再……
教育爱是什么?就是培育和谐的土壤,就是播撒慈爱的阳光。因为和谐是学生心灵的营养,学生只有在和谐的土壤中心灵才有可能得到健康成长。
李吉勇
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