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阅读:472  2017-12-21
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
《春望》导学案(部编人教版八年级上册)
 一、预习案

      (一)学习目标

      1.反复诵读诗歌,品味感悟诗歌精美的语言。

      2.领会诗歌内涵,积累文言词语和诗歌的修辞方式,提高对诗歌艺术的审美能力。

      3.理解诗歌的思想内容,感受作者的人格魅力,培养关注现实、关注民生的人文素养。

      (二)学习重点

      理解诗歌的思想内容,感受作者的人格魅力,培养关注现实、关注民生的人文素养。

      (三)预习导学

      1.资料链接

      ★作者简介

      杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎,故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深厚,境界广阔,有强烈的现实意义,深刻反映了当时的时代,后世称为“诗史”。

      ★背景透视

      天宝十四年(755)十一月,安禄山起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,即将家属安顿在都州,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。

      2.朗读课文、划分节奏。

      春望

      国破∕山河∕在,城春∕草木∕深。

      感时∕花∕溅泪,恨别∕鸟∕惊心。

      烽火∕连∕三月,家书∕抵∕万金。

      白头∕搔∕更短,浑欲∕不胜∕簪。

      3.诗句解释 

      (1)国破山河在,城春草木深。

      (2)感时花溅泪,恨别鸟惊心。

      (3)烽火连三月,家书抵万金。

      (4)白头搔更短,浑欲不胜簪。

      二、探究案

      1.诗歌描写了当时怎样的社会状况?

      2.诗歌写了哪些形象?运用了哪些修辞手法? 

      3.诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情?

      4.赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”

      三、课堂小结

      全诗触景伤怀,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中,情景交融,感人肺腑。

      四、拓展延伸

      茅屋为秋风所破歌

      八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

      参考答案

      一、

      2. péng   xiāo  jì yān雁  都

      3.

      (1)国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。

      (2)感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻鸟而惊心。

      (3)战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金。

      (4)忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针。

      二、

      1.战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。

      2.首联:山河、草木(对比);颔联:花溅、鸟惊(拟人);颈联:烽火、家书(夸张);尾联:白头短、不胜簪(对偶)。

      3.表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。

      4.对偶,一般有两种解释:(1)诗人因感时恨别,见花而落泪,,听到鸟鸣而感到惊心;(2)以花、鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心。 

侯晓旭

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