厦门市金尚中学  周一凡

      活动目标：

      1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

      2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

      活动思路：

      课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。

      简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。

      活动准备：

      1、  两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

      2、  用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集

      3、  班级分成若干学习合作小组

      课堂组织教学设计：

      一、创设意境

      1、  在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。

      2、  座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。

      二、教学过程

      1、 导入（3分钟）

      A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活

      B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。

      2、 腹有诗书气自华——背诵（12分钟）

      目的：考察学生对古诗的记忆和理解。

      活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。

      多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。

      主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗

      （4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的  （6）表达哲理的

      3、 别出心裁品古诗——品评（20分钟）

      目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。

      活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示）

      小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组

      最佳表演奖            

      最佳品评奖            

      最佳创意奖            

      多媒体辅助 

      学生主持，师生共同点评。

      4、 动笔尝试写古诗——创作（8分钟）

      目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。

      活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。

      A、 游记篇 （曾经游玩过的景点）

      B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等）

      C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等）

      D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等）

      5、 分门别类辑古诗——诗集展示（2分）

      目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。

      说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 

侯晓旭