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导学案设计
阅读:574 2018-03-03
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导学案设计
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部编版八年级语文下册学案《庄子》二则学案
编写者:章顺兰
第一课时
【学习目标】
1、掌握并积累“垂、抟、去”等重点实词的意思。
2、能背诵课文,理解文意及故事蕴含的道理。
【相关链接】
庄子,(约前369-前286),名周,战国时期宋国蒙人,著名的思想家、文学家,道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。
庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”;庄子的主要思想是清静无为;政治上主张“无为而治”。为了现实的束缚和苦闷,他还倡导精神超脱,主张彻底屏除世俗名利地位之心,入于精神自由的 “逍遥”之境。
庄子一生著书十余万字,书名《庄子》,是道家经典之一。
【自主学习】
1、正确、流利地朗读《北冥有鱼》,并借助工具书,扫清字词障碍。
冥( ) 抟( )鲲( )徙( )
2、结合下文注释,解释下列词语。
垂: 息:
击: 抟:
去: 怒:
志: 怪:
3、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)是鸟也,海运则将徙于南冥。
(2)天之苍苍,其正色邪?
4、古今异义。
怒而飞 古义: 今义:
【合作探究】
1、本文开篇描述鲲鹏的形象及奋飞的壮美气势有什么作用?
2、“野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用?
3、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
[导航]:借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永。
4、你敬佩鲲鹏吗?谈谈你的理由。
[导航]:可以从鲲鹏胸怀远大的理想和抱负,也可以从淡泊名利、追求平凡来谈佩服还是不佩服的理由,关键是要言之有理。
【拓展提升】
1、熟记庄子名言。
狗不以善吠为良,人不以善言为贤。
节饮食以养胃,多读书以养胆。
哀莫大于心死,而人死亦次之。
吾生也有涯,而知也无涯。
【当堂检测】
1、下列加点字解释有误的一项( )。
A.怒而飞 (振动翅膀) B.志怪者也 (怪异的事物)
C.抟扶摇而上 (上面) D.北冥有鱼 (大海)
2、解释下列加点的词。
A去以六月息者也
B生物之以息相吹也
3、把下列句子翻译成现代汉语。
(1)齐谐者,志怪者也。
(2)怒而飞,其翼若垂天之云。
(3)鹏之徙于南冥也,水击三千里。
(4)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
第二课时
【学习目标】
1、掌握并积累“安、固、循 ”等重点实词的意思。
2、能背诵课文,理解文意及蕴含的道理。
【相关链接】
文学常识
《庄子》,是道家经典之一。今存三十三篇,内篇7 篇是庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》中的文章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学,哲学的文学”。
道家崇尚自然。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,是道家精神的最好体现。
【自主学习】
1、正确、流利地朗读课文,并借助工具书,扫清字词障碍。
濠( ) 鯈( ) 循( ) 汝( )
2、解释下列词语。
是: 安:
固: 循:
汝: 本:
3、翻译下列句子。
(1)鯈鱼出游从容,是鱼之乐邪?
(2)子非鱼,安知鱼之乐?
【合作探究】
1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
2、指出下列两个疑问句的语气强弱特点和表达效果。
(1)“子非鱼,安知鱼之乐?”
(2)“子非我,安知我不知鱼之乐?”
3、关于这场“濠梁之辩”的结果,有人说是庄子赢了,有人认为惠子赢了,你认为是谁赢
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了?请简要分析。
【拓展提升】
1、阅读下列短文,完成下列各题。
惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?
注释:1鹓鶵(yuānchú):鶵,古同“雏”。鹓鶵为古代传说中像凤凰一类的鸟,习性高洁。2练实:竹实,即竹子所结的子,因为色白如洁白的绢,故称练实。
1、解释下列词语
或: 止:
醴(lǐ): 于是:
2、翻译下列句子。
(1)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
(2)今子欲以子之梁国而吓我邪?
3、指出下列词语的比喻义。
鹓鶵比喻
鸱比喻
腐鼠比喻
4、结合课文内容,试分析人物特点 。
庄子:
惠子:
【当堂检测】
1、解释下列加点词语。
A.循其本 B.不知鱼之乐全矣
C.固不知矣 D.子固非鱼也
2、读准节奏,给下列句子划分节奏。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
(2)既已知吾知之而问我。
3、翻译下列句子。
(1)子之不知鱼之乐全矣!
(2)既已知吾知之而问我。
侯晓旭
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人教版八年级导学案设计
部编版八
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