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阅读:349  2018-03-06
标签:导学案设计 高一导学案设计 苏教版高一导学案设计
《咬文嚼字》导学案(苏教版高一必修三)
 【学习目标】

      1.理解本文所论“咬文嚼字”的含义。

      2.体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。

      3.学习作者严谨的治学态度,培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。 

      【学习重难点】

      学习作者严谨的治学态度,培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。

      【知识链接】

      1.常识了解

      文艺随笔:文艺随笔是一种形式灵活,笔调轻松,富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样,注重逻辑和理论论证,而且选用 富有趣味性的材料做铺垫,从中引 出对某种观点和哲理的议论,再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活泼、亲切随意,深入浅出。

      2.作家作品

      朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实,安徽桐城人,主要著 作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作,迄今为止无人敢取代它的地位,无作品敢替代此书。文革中,他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。

      【学习过程】

      一.给加点字注音。

      锱铢必较      镞      岑寂       尺牍      蕴藉       付梓      茗 烟

      二.给下列生词释义:

      咬文嚼字:

      锱铢必较:

      陈言务去:

      学富五车:

      才高八斗:

      索然无味:

      清沁肺腑:

      三.自读课文

      思考:1.文章可以分为哪几个部分,分别讲了哪些内容?

      2.“咬文嚼字”的通常含义和作者的含义是否一样?请指出“咬文嚼字”在文章中的具体含义。

      四.合作探究

      1.作者为了说明“咬文嚼字”的道理,在文中举了哪些实 例?举这些实例各有何用意?所举例子的共同点是什么?

      2.用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么?世 人与朱光潜就“推敲”的用法是否一致?你从中得到怎样的启示?

      3.根据文意回答,“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何?为什说“套板反应”与创造的动机是仇敌?

      4.本文内容丰富,作者是怎样使结构清晰、严谨的?

      五.拓展练习

      1.探究下列各题,在实践中咬文嚼字。

      (1).《人间词话》中说:“‘红杏枝头春意闹’,著‘闹 ’字而境界全出。”从下列 诗词中找出锤炼 得十分精彩的字,选出判断正确的项                           (  )

      ①随风潜入夜,润物细无声。                   ②风翻白浪花千片,雁点青天字一行。

      ③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。            ④人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

      A.①润  ②点  ③火   ④笑      B.①潜   ②翻   ③蓝   ④笑

      C.①润  ②翻  ③蓝  ④春      D.①潜   ②点   ③火   ④春

      (2).请根据特定的 情境增加词语,使下面的文字表现出特定的意思。(扩展语句)

      早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿鸣叫着,树下溪水的流向远 方。

      要求:扩展后的句子分别抒发主人公欢快和苦闷的心情 

侯晓旭

标签:导学案设计 高一导学案设计 苏教版高一导学案设计 咬文嚼
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