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导学案设计
阅读:503 2018-03-06
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导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
《五人墓碑记》导学案(苏教版高一必修三)
陈国翠
【学习目标】
1、体会本文气势恢宏,情理并茂,叙议结合,巧用对比来突出人物形象与精神的写法。
2、归纳掌握“盛、发、率、徒、私”五个文言词语,并熟悉“况……欤”等几种文言句式的译法。
3、了解本文所阐述的生死价值观,进一步认识生死大义。
【问题情境】
1、背景简介
明朝末年,宦官魏忠贤专权,他排斥异己,杀戮大臣,暴虐无道,形成了“钩党之捕遍于天下”的局面。天启六年,魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌,苏州市民群情激愤,奋起反抗 ,发生暴动。事后,阉党大范围搜捕暴动群众,市民颜佩韦等五人为了保护群众,挺身投案,英勇就义。次 年,崇祯帝即位,罢黜魏忠贤,魏畏罪自缢,阉党失败,周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位烈士,苏州市民把他们合葬在虎丘前的大堤之上,称为“五人之墓”。
正如臧克家所说“有的人死了,他却活着;有的人活着,他却死了。”这些英雄虽然死了,但他们的精神却活着。
2、文体介绍
碑 记:又称“碑志”,刻在墓碑上,用于叙述死者生前的事迹,评价 、歌颂死者功德。
3、有关作者
本文选自 ,张溥(pǔ)幼年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写,抄好朗读之后烧掉,再抄,一直要抄到六七遍,因此,他的书斋起名为“七录斋”。
4、注音
蓼( ) 湮( ) 赀( )
牖( ) 矫( ) 暴( )
谥( ) 抶( ) 皦( )
溷( ) 傫( ) 缳( )
冏( ) 少 ( )变
第一课时
一 、熟读课文,疏通字词
二 、重点词语:
1、古今异义:
(1)吾社之行为士先者
(2)为魏之私人
(3)颜色不少变
(4)保其首领以老于户牖之下:
(5)非常之谋难于猝发。
2、通假字:
(1)其为时止十有一月耳
(2)敛赀财以送其行
3、词类活用:
(1)去今之墓而葬焉
(2)以大中臣抚吴者
(3)人皆得以隶使之
(4)安能屈豪杰之流
(5)亦以明死生之大
(6)缇骑按剑而前
(7)买五人之头而函之
(8)其疾病而死
第二课时
一、筛选信息,把握课文内容。
在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。
二、思考:五人为何而死?后人为什么要为他们修墓、 立碑?作者对这五人的态度是什么?
三、探讨文章写作手法
第三课时
1.下列词语中加点字注音无误的一组( )
A.蓼(liǎo)洲 溷(tún)藩 阉(yān)党 矫(jiǎo)诏
B.谥号(yì) 傫(léi)然 冏(qiǒng)卿 湮(yān)没
C.皦皦(jiǎo) 猝(cù)死 逡(qūn)巡 缙(jìn)绅
展开全文阅读
D.赀(zī)财 缇(tí)骑 户牖(yǒu) 扼腕(wǎn)
2.下列词语书写无误的一组( )
A.徉狂 社稷 义愤填膺 娇揉造作
B.藏匿 逮捕 株连九族 高爵显位
C.投缳 慷慨 义气扬扬 以旌其功
D.詈骂 聒噪 重蹈复辙 乘人之危
3.选出与“盖当蓼洲周公之被逮”句式不同的一项( )
A.激于义而死焉 B.激昂大义,蹈死不顾
C.钩党之捕遍于天 下 D.或脱身以逃,不能容于远近
4.下列句中加点词活用现象分类正确的一项( )
①去今之墓而葬焉 ②人皆得以隶使之
③吾社之行为士先者 ④买五人之脰而函之
⑤缇骑按剑而前 ⑥匹夫之有重于社稷也
⑦抶而仆之 ⑧亦以明死生之大
⑨不能容于远近 ⑩安能屈豪杰之流
A.①④⑤/②/③⑥⑨/⑦⑩/⑧
B.①②⑤/④⑧/③⑨/⑥⑦⑩
C.①④⑤/②③/⑥⑧⑨/⑦⑩
D.①②/④⑤/③⑥⑨/⑦⑩/⑧
侯晓旭
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苏教版高一导学案设计
五人墓
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