【学习目标】

1. 了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况。 

2. 培养学生准确概括文段内容的能力。 

3. 学习鉴赏小说的基本方法。 

4. 学习主人公的精神品质，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。 

【学习重点】

1. 多种方式朗读课文， 在品味语言中把握人物形象。 

2. 通过梳理每一次交往，挖掘主人公身上主要的矛盾冲突，探究小说主旨。 

教学难点 

体会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。 

【学法建议】借助注释学习后，质疑讨论。

【课前预习】1. 熟读课文，标画生字。2. 查阅有关高尔斯华绥的生平及创作资料

【基础知识】

【自主学习】

1．给加点的字注音。

褐色（    ）  簇新（    ）  羞怯（    ） 鬈曲（    ） 赊账（    ）

趿拉（    ）  蹙眉（    ）  潜在（    ） 褶皱（    ） 皮靴（    ）

2．改正下面句子中的错别字。

（1）是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思义。

（2）如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺……

（3）我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。

（4）他怎么能活得这么久，我也莫明其妙。他经常断炊。他是个怪人。

3.简要概述本文的故事情节。

【合作探究】    

一、小组讨论

4.这篇小说为人们塑造了一个怎样的人物形象？小说题为“品质”，有何用意？

5.作者为什么对最后一次订货写得很详细？

6.格斯拉鞋匠技艺精湛却被饿死，为什么？你怎样看待这件事？

【拓展训练】  泪为谁流

　　夜，黑得出奇，静得怕人。

　　一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

　　一副挺拔的腰板 ，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

　　父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。

　　儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。

　　听到儿子考上大学的消息，父亲布满绉纹的老脸放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了，仿佛幸福的 大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

　　儿子不忍让父亲陪笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用！”

　　“啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的，身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！”

　　“啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更加伤心。

　　佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气，握 惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

　　一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血 ！

　　一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。来不及弄清这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地……

　　夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

　　片刻间，风雨大作。……

　　父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

　　父亲是合格的父亲。精心的 他舍不得化车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。

　　儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起木棒，他不能让父亲 苦心经营的成果被人偷走。于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。

　　夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒……

　　不，这不是雨！这是老天在流泪！

7．整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？   

8．“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面？ 

9小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么？ 有何好处？

1.褐hè簇cù怯qiè鬈quán赊shē趿tā蹙cù潜qián褶zhě靴xuē

2.（1）不可思议（2）心安理得（3）漫不经心（4）莫名其妙

3.略

4.老实执着、严肃认真、不擅交际

5．这是为人物的死作铺垫。

在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价（“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”），这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。

隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”……

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6．当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里 去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化”，放弃自己的行为准则，这个人物也就没有什么价值了。

7．①交待悲剧产生的客观原因；②渲染悲剧气氛（或定下一个凄凉的基调）7

8。①宽厚慈爱；②勤劳节俭，吃苦耐劳；

③目光远大，以培养儿子成材为己任。

9。（1）①老天为父子在艰难的生活中相互理解、相互关爱、发奋自强的意志与真情感

动得流泪；②老天为这对父子在生活中的悲 剧结局而流泪。

（2）可从叙事结构上谈。本文采用了倒叙的结构，在悲剧产生之后再来交待父子

二人为什么黑夜还来到玉米地的原因，既能产生悬念，扣人心弦，又能突出悲剧色彩，使

读者为这对父子自强不  息却意外地遭受不幸而伤感流泪。②可从叙事的 线索上谈。本文将

父子二人的行为两两对 举着来写，能使两个人物相互映衬，人物形象更加鲜明和感人。③

可从景物描写的角度来谈。本篇小说的景物描写起到了烘托、渲染的作用，写黑夜，写静

夜的雨声，烘托了悲剧色彩。④可从语言方面来谈。这篇小说的语言是诗化的语言，语言

配合着两两对举的叙事方式，非常整齐，既简洁，又充满了抒情色彩。（只须选取其

中的一个方面谈，既要指出表现手法，又要结合作品作简要分析。） 

侯晓旭