任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。

      与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

      一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别

      (一)任务驱动型作文的2大特点

      2

      个指令 材料面上明确增加了任务指令——“双给”：

      (1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

      (2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。

      4

      个驱动 (1)体式驱动：对文体、格式的规定。

      (2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。”就是一个任务指令。

      (3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。

      (4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。

      (二)与“新材料作文”的3大区别

      1．对待“题目材料”的区别

      “新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。

      2．对待“题外素材”的区别

      “新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。一句话，从理性思维的质量来评判作文的优劣，同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。通俗地说，就是要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试思辨能力。

      3．对待“事与理”的区别

      新材料作文更注重“借事说理”，任务驱动型作文更强调“就事论理”。

      (1)“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表。

      比较点 主要矫正点 矫正方向

      说理

      要求 空泛议论

      (从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题) 就事论事、议不离事

      (就事论事，呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题，即完成任务)

      说理

      范围 面面俱到

      (广泛议论)

      (论的“点”多，但没有一点说深议透) 专论一点

      (集中精力论透一点)

      说理

      态度 简单粗糙，轻易否定(简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说) 文明交流

      (入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流)

      (2)任务驱动型作文重在培养以下两方面的说理：

      ①说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态；分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

      ②说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。

      二、怎样写好任务驱动型作文

      (一)关注热点，有机选择

      任务驱动型材料作文有时提供几个关键词、句(材料)，让考生从中选择两三个，按照指定任务去作文。

      [典例剖析1]

      (2017•全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

      据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

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      请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

      【名师析题】　

      1．明确任务

      题目中任务明确，从十二个“中国关键词”中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

      2．确定立意

      在写作时，要透过关键词所反映的社会现象、社会热点看本质，把握现象背后的共性特征，注意其内在的有机联系，确定关键词共同的主题和立意后再进行写作。

      选词首先要从自己最熟悉的词语入手，熟悉其概念、内涵、意义。再一点就是选择便于关联的几个词。

      这十二个关键词可以这样组合：

      ①中华文化，照耀世界。

      任何民族的复兴都离不开文化的复兴，写作时可以从“文化”这个角度切入，选择“京剧”“长城”“中华美食”三个关键词，向国外朋友介绍中国的戏剧文化、建筑文化、饮食文化。

      ②大国崛起，引领世界。

      中国是世界上的政治大国、经济大国、文化大国，中国在世界中的作用越来越重要。为了体现这个主题，可以选择“一带一路”“高铁”“美丽乡村”等关键词。美丽乡村，提升国内民众的生活质量；而“一带一路”和“高铁”则迈出国门，走向世界，正引领全世界人民提升生活质量。因为中国的努力，世界人民的生活变得更美好。

      ③和谐社会，温馨画卷。

      建设和谐社会提了十几年了，效果如何呢？现在我们可以自豪地告诉世界，和谐社会已经来临。写作时可以选择“美丽乡村”“共享单车”“广场舞”等关键词，向国外朋友展现中国普通人便捷、轻松、幸福的生活画卷。

      ④美丽环境，精彩人生。

      以牺牲环境为代价换来的经济飞速发展，壮大了我们的综合国力，但是负面影响也越来越明显，因此，我们国家对环境越来越重视。我们需要美丽的生活环境，我们渴望过精彩的人生。所以可以选择“大熊猫”“美丽乡村”“空气污染”等关键词，大熊猫在没有空气污染的竹林里惬意地生活，附近是我们生活的美丽乡村，这是神仙般的居住环境，我们正在朝着这样的目标迈进。

      (二)就事论事，缘事析理

      面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了(这是写材料作文留下的弊病)，必须按照指定的“任务”去作文。

      [典例剖析2]

      阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

      为激励子女经常到护理院探望父母长辈，苏州一家护理院推出了“奖孝金”管理制度。这项制度规定：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，就可获200元现金抵用券，“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。

      据媒体报道，自从“奖孝金”制度推出后，许多子女前来看望老人的频率明显增加，有的子女以前一个星期来一次，现在变为两三天来一次，以前两三天来一次，现在几乎天天过来探视。

      然而，在一家门户网站所做的调查中，近半数网友认为护理院没有必要设立“奖孝金”制度。

      面对护理院此举，你有怎样的看法？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目；不要套作，不得抄袭。

      【名师析题】　

      本材料作文中，“面对护理院此举，你有怎样的看法？”这就是具体的写作任务，即要求考生对护理院的做法，给出具体的评论。假如考生仅仅泛泛而谈如何尽孝，护理院如何管理等，不能算完成了写作任务，应当算是偏离题意的作文了。必须就事论事，缘事析理。这则材料可从以下角度来考虑：

      (1)不赞同护理院此举。

      孝悌是“为仁”之本，当发乎内心自觉，倘若看望父母还需人来奖励，这本身就是不孝。因此这种奖励机制让子女看望父母带上了功利色彩，也会让老人为此寒心。

      (2)赞同护理院设立“奖孝金”制度。

      此举可以起到提醒子女孝顺父母的作用，唤醒子女心中的亲情与孝心，提醒子女重视对老人的精神赡养。

      (3)辩证地看待护理院此举。

      一方面，护理院设立“奖孝金”制度，其初衷是好的，目的是唤起更多子女抽空陪伴父母、与父母共享天伦的意识，但人的感情一旦与“利”挂钩，多半会变质。

      (三)注意逻辑，分析为主

      任务驱动型作文的材料本身多是时事或者是从时事中改编的故事，有着非常强的争议性，本身就是充满多解性的，那么就非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作了。在这里，空洞无物、矫揉造作的抒情以及华丽炫目却不知所云的辞藻堆砌就显得尤为不合时宜。

      [典例剖析3]

      阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

      几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

      你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

      【例文片段】　

      忠厚是中华民族的传统美德，诗书是华夏千年的文化根基。以此祖训为传家宝，更能照亮子孙前行的道路。一方面，在多元文化、多元思想的冲击下，人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚置于脑后。另一方面，在信息飞速发展的时代，信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病，导致现代人很难静心读书，刻苦修学。因此，将祖训当作传家宝，无疑是给自身行为以约束，给自身思想以指引，校正个人心灵坐标。这样的传家宝，怎能不更具价值？

      (《让祖训运行于心灵轨道》)

      这个文段，针对上述材料，使用了价值分析、背景分析，并且能够分门别类，从外在文化的思想冲击到现代人内心的浮躁，分析得有条有理，闪烁着理性的光辉，代表了即将成人的考生的逻辑思维的成熟。

展开余文

      事实上，在此类作文中，除了以上的意义分析、背景分析之外，价值分析、原因分析、对比分析、假设分析、类比分析等等都是常用的分析手段，值得灵活应用。

      (四)融情于理，情理并重

      当然，任务驱动型作文常常围绕时事来做文章，所以时评的意味很浓，但这并非要求考生只写枯燥无味的“口水话”，绕来绕去还是那么点道理。其实，“文质彬彬，然后君子”，考生完全能够在道理分析的时候，融入个人的情感，在不经意间展示自己的文字功底，情理并重。毕竟，优秀的时评文章也是情理交融，吸引眼球的。

      [典例剖析4]

      阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

      某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

      一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

      一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

      某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一幅珍贵名画，主办方认为男孩只有l2岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

      从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

      要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

      【例文片段】

      如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开出罚单后痛骂其全家不依不饶；路上一点碰擦便怒火大发誓要你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是搏出名；他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对所有人满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。

      (《愿阳光温暖你的眼睛》)

      这是作文结尾的一段话，文章在就事论事之后，开始适当地关注社会，作者老练地使用着句群，“有人不恕……有人怀疑……他们甚至……”“我看见……我看见……我看见……”，让整个段落文气充沛，情理交融，很有感染力。

      三、活用任务驱动型作文3类写作模板(适合议论文体)

      (一)“组合型”作文材料写作框架

      如2017年全国卷Ⅰ，“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”。命题要求明确文体，但不限制考生选用的文体，议论类、叙述类、说明类、抒情类的文体都可自由选择。如果写成议论类文体，可以采取如下模板：

      (二)“争议型”作文材料写作框架

      如2015年全国卷Ⅰ“女儿举报父亲在高速路上接打电话”(材料＋争议评价＋任务＋要求)。

      具体写作时可采取如下模板：

      (三)“优选型”作文材料写作框架

      如2016年全国卷Ⅱ，作文材料给出的是两个以上的不同(或并列或对立)的对象、观点等，让考生权衡比较、做出判断选择。

      模板1——适合观点对立的材料

      模板2——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料

      第一种：最优型

      第一步：起 选定任务，表明态度，开启全文。

      第二步：转 转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由。

      第三步：转 再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由。

      第四步：合 重申论点，结束全文。

      第二种：均优型

      [特别提醒]　以上思路仅适用于写作议论文，只是一个规范思维的步骤，并不是每篇文章必须这样去写，可以灵活运用。

      [范例感悟]

      (2017•全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。

      ①天行健，君子以自强不息。(《周易》)

      ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)

      ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)

      ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)

      ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)

      ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)

      中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

      【名师析题】

      1．明确写作任务

      试题材料由精心选择的六个中华名句组成，六个名句言浅理明，贯穿其中的思想主线清晰，具有很好的亲和力，考生在理解上没有难度，任务也非常明确。

      写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务型材料作文的创新，也为辨识考生水平高下、强化区分度提供了一种新方法。

      2．确定立意

      对于这种材料作文的立意，可以分两步走：

      第一步，既然是任意选两三句作为基础确定立意，所以考生需要先对每一则名句的内涵加以把握：

      ①天行健，君子以自强不息。立意：自强奋发。

      ②露从今夜白，月是故乡明。立意：家国情怀。

      ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。立意：坚持自我、豁达自信。

      ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。立意：开放进取、提升境界。

      ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。立意：敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当。

      ⑥数风流人物，还看今朝。立意：敢于担当责任、豁达自信。

      第二步，立意时可以借鉴多材料作文的立意方法：

      (1)找两三个名句的相通内涵进行立意，以①⑤为基础可立意：自强奋发、敢作敢为。

      (2)可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，以③④⑤为基础，可以立意：讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系。还可以深入研析个人、社会、国家及三者之间的关系，以①③④⑤为基础，可以立意：如何全面提升个人的人格境界，以②⑤为基础，可以立意：个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；以③⑤⑥为基础，可以立意：坚持自我与承担社会责任之间的关系，等等。还可以将六句并列齐观来立意：中华优秀传统文化的渊源传承与生生不息，中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新。

      【例文】

      奋斗不止　自强不息

      “天行健，君子以自强不息”意为君子应靠自身的努力，来强大自己，在天地间找到属于自己的一片区域。

      自强的人生才有意义，自强的民族才有希望。

      人生当自强。自强是立身之本。柳传志，联想集团董事长。其父柳谷书作为我国知识产权事业的先驱，为柳传志提供了坚实的物质保障。但柳传志不依赖家庭，在40岁时创办联想集团，一步步走上人生巅峰。王宝强，一个地地道道的农村孩子，没有背景，没有颜值，凭借多年的自强拼搏，从不起眼的群众演员，成为今天的著名演员，他的人生很“传奇”，他的逆袭很“励志”。他们的经历告诉我们，一个人无论处在什么样的平台，起点如何，都应自强拼搏，为自己的理想奋斗，让自己的人生有意义。

      人人当自强。国家兴亡，匹夫有责。顾炎武的呐喊警醒着每位国人。只有人人自强，国家才能强大。百年前，梁启超更大声喊出“少年强则国强”的口号，将希望和责任置于少年肩头，激励多少少年奉献自我，拯救屈辱的中国。如今的我辈少年，恰逢“天行健”，更应担负起民族复兴的重任，奋斗自强，共创未来。

      国家当自强。如今，我国在世界舞台上越来越展现出一种大国风范，有一种“数风流人物，还看今朝”的自信。这种自信，从何而来？是国家实力。国家实力又从何而来？源于民族的自强不息。抗战期间，中日两国的综合实力相差很大。日本已建立起完整的军事工业体系，装备堪称世界一流。而中国工业基础十分薄弱。但正如《义勇军进行曲》中所唱的那样：把我们的血肉筑成我们新的长城！我中华英勇儿女，浴血奋战，前仆后继，自强不息，谱写了壮丽的诗篇。如今，五星红旗在联合国上空飘扬，宇宙飞船在太空遨游，大手笔实施国家级顶层战略“一带一路”。由“东亚病夫”到“巨龙腾空”，由洋油洋货到自主产权，有着五千年文明历史的中华民族靠着自强不息的民族精神——卓越出众！

      唐人李咸用《送人》说得好：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态，也是中华民族文明得以千载延绵、生生不息的精神动力。

      中华儿女都应谨记：奋斗不止，自强不息。

      【点评】　本文以材料中的①和⑥为基础，探讨当代国人及中国自强奋发的问题。文章先解释材料①的含意，然后单独成段，点明“自强”对人生及民族的作用，简要醒目。主体部分依次从“人生当自强”“人人当自强”“国家当自强”三个角度，由点到面、由个人到国家进行论证，很有层次感。接着引用唐人诗句作结，恰如其分，扣合紧密。文尾发出号召，重申论点，照应标题和开头，结构完整。 

侯晓旭