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教学设计
阅读:701 2018-03-07
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《一滴水经过丽江》教学设计(部编人教版八年级下册)
教学目标
1.梳理课文中生字新词,把握课文的主要内容。
2.掌握课文运用的拟人表现手法,表达作者的真实情感。
3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。
重难点
1.作者以“一滴水”的视野组织材料,表达思想感情的写作手法。
2.拟人的表现手法在文中的成功运用。
一、新课导入
同学们,丽江是一个多民族聚居的地方,旅游资源丰富,有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天,让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江,感受丽江。
二、资料助读
丽江,位于云南省西北部,位于云贵高原与青藏高原的连接部位,地势西北高而东南低,最高点为玉龙雪山主峰,海拔一般都在2000米以上,属低纬暖温带高原山地季风气候,境内水利资源丰富,动植物种类繁多,为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。丽江是一个多民族聚居的地方,除汉族外,共有12个世居少数民族,22种少数民族;旅游资源丰富,有旅游风景点104处,先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。
三、自读课文,整体感知
1.自读课文,运用工具书梳理字音字形。
(1)给下列加点的字注音。
砚(yàn) 蘸(zhàn) 轻盈(yíng) 喧哗(xuān huá)
驿道(yì) 矗立(chù) 映照(yìng) 闸门(zhá)
苍劲(jìng) 犹豫(yù) 翡翠(fěi) 眺望(tiào)
擦拭(shì) 硕大(shuò) 亭台楼阁(gé) 目眩神迷(xuàn)
五彩斑斓(lán)
(2)跳读课文,在文中画出下面词语,并理解其意思。
轻盈:形容身材苗条,动作轻快。
喧哗:声音大而杂乱。
驿道:古代传递政府文书等用的道路,沿途设有驿站。
矗立:高耸地立着。
眺望:从高处往远处看。
亭台楼阁:泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓:颜色多,色彩错杂灿烂,且耀眼。形容颜色非常好看,色彩相当丰富
2.三读课文,课文描写了一滴水经过丽江的全程,文章描写了哪几个地方?
“我是一片雪,轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水,和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来,时间又过去了好几百年”→“顺着玉河,我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快,我就和更多的水一起出了古城”→“跃入江流,奔向大海”。
3.细读课文,课文描写了一滴水经过丽江的过程中,重点描写了哪个地方?这样安排材料有什么好处?
详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应,另一方面运用特写手法,突出丽江独特的魅力。
4.赏析课文运用拟人手法的特点。
四、课堂小结
作者以第一人称写一滴水的旅行,从古代到现代,从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情,构思新颖,视角独特。
五、板书设计
一滴水经过丽江
漫长的黑暗与等待―→鲜花点缀、垂柳依依水车上的眺望―→来到丽江―→四方街―→小河潺潺玉河中的徘徊―→灯火阑珊 夙愿实现
侯晓旭
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
一滴水
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