编写者：黄芬

      【学习目标】

      1、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

      2、通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做

      “环保小达人”。

      3、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。

      【课前准备】

      1、观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。

      2、留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。

      【课堂学习】

      1、明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。

      2、资料助读：人类面临的四大环境问题

      1）全球气候变暖

      由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

      2）臭氧层破坏

      在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。

      3）生物多样性减少

      《生物多样性公约》指出，生物多样性“是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体；它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。”有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%-30%。在中国，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。因此,保护和拯救生物多样性以及这些生物赖以生存的生活条件，同样是摆在我们面前的重要任务。

      4）空气污染、水污染、海洋污染

      空气污染主要因子为悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。大气污染导致每年有30-70万人因烟尘污染提前死亡,2500万的儿童患慢性喉炎，400-700万的农村妇女儿童受害。人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%；过量营养物导致沿海藻类大量生长；波罗的海、北海、黑海、东中国海等出现赤潮.海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草,使近海鱼虾锐减,渔业损失惨重。

      3、活动开展

      环节一：学习资料一

      1)课堂讨论：围绕“低碳生活，我们可以做什么”话题。

      2)确定宣传主题：小组合作撰写宣传标语

      我们组的宣传标语为                                          

      3）小组合作制作宣传手抄简报（请在方框中画出简易设计图）

      环节二：

      七嘴八舌说——各抒己见,谈谈对图标的认识和理解

      环节三：学习资料三

      全班齐读文章《地球也需要减负》（陈波平）

      【当堂检测】

      阅读了文章《地球也需要减负》（陈波平）后，请你以地球的身份，代表地球向人类写一封信，说出地球的心声。 

侯晓旭