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阅读:353  2018-03-15
标签:教学设计 八年级教学设计 人教版八年级教学设计
《一滴水经过丽江》教学设计(部编人教版八年级下册)
 教学目标

      1.梳理课文中生字新词,把握课文的主要内容。

      2.掌握课文运用的拟人表现手法,表达作者的真实情感。

      3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。

      重难点

      1.作者以“一滴水”的视野组织材料,表达思想感情的写作手法。

      2.拟人的表现手法在文中的成功运用。

      一、新课导入

      同学们,丽江是一个多民族聚居的地方,旅游资源丰富,有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天,让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江,感受丽江。

      二、资料助读

      丽江,位于云南省西北部,位于云贵高原与青藏高原的连接部位,地势西北高而东南低,最高点为玉龙雪山主峰,海拔一般都在2000米以上,属低纬暖温带高原山地季风气候,境内水利资源丰富,动植物种类繁多,为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。丽江是一个多民族聚居的地方,除汉族外,共有12个世居少数民族,22种少数民族;旅游资源丰富,有旅游风景点104处,先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。

      三、自读课文,整体感知

      1.自读课文,运用工具书梳理字音字形。

      (1)给下列加点的字注音。

      砚(yàn)    蘸(zhàn)    轻盈(yíng)    喧哗(xuān huá)

      驿道(yì)   矗立(chù)  映照(yìng)  闸门(zhá)

      苍劲(jìng)  犹豫(yù)  翡翠(fěi)  眺望(tiào)

      擦拭(shì)  硕大(shuò)  亭台楼阁(gé)  目眩神迷(xuàn)

      五彩斑斓(lán)

      (2)跳读课文,在文中画出下面词语,并理解其意思。

      轻盈:形容身材苗条,动作轻快。

      喧哗:声音大而杂乱。

      驿道:古代传递政府文书等用的道路,沿途设有驿站。

      矗立:高耸地立着。

      眺望:从高处往远处看。

      亭台楼阁:泛指多种供游赏、休息的建筑物。

      目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

      五彩斑斓:颜色多,色彩错杂灿烂,且耀眼。形容颜色非常好看,色彩相当丰富

      2.三读课文,课文描写了一滴水经过丽江的全程,文章描写了哪几个地方?

      “我是一片雪,轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水,和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来,时间又过去了好几百年”→“顺着玉河,我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快,我就和更多的水一起出了古城”→“跃入江流,奔向大海”。

      3.细读课文,课文描写了一滴水经过丽江的过程中,重点描写了哪个地方?这样安排材料有什么好处?

      详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应,另一方面运用特写手法,突出丽江独特的魅力。

      4.赏析课文运用拟人手法的特点。

      四、课堂小结

      作者以第一人称写一滴水的旅行,从古代到现代,从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情,构思新颖,视角独特。

      五、板书设计

      一滴水经过丽江

      漫长的黑暗与等待―→鲜花点缀、垂柳依依水车上的眺望―→来到丽江―→四方街―→小河潺潺玉河中的徘徊―→灯火阑珊 夙愿实现 

侯晓旭

标签:教学设计 八年级教学设计 人教版八年级教学设计 一滴水
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