【学习目标】

      1．熟读课文、积累 常见词语 

      2．分析课文论述思路、论证 方法。

      3.理解作者的大同社会理想

      【教 学要点 】分析课文论述思路论证方法理 解作者大同社会理想

      【教学方法】阅读讨论

      【教学 时数 】：1

      【问题导学】

      （ A）学生阅读课文，借助工具书、注释，了解作者，解决字词，思考下列问题。

      1、导入新课

      我们同学学习 历史了解人类社会的发展史，曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想。由于各种原因从来没有实现过，这种美好的理想难道就只 是空中楼阁？如何实现它？今天我们学习课文或许可能给予一种思  路。

      （板书课题）

      美美与共

      谁能解释一下两个美”？

      课题是从哪里来的，几个“美”分别如何解释？

      2、认识作者

      费孝通

      江苏吴江人，社会学家。

      （B）  3、词句积累。

      谦逊

      欺凌

      妄自菲薄

      纷至沓来

      相得益彰

      各美其美 、美人之美、美美与共、天下大同

      己所不欲，勿施于人

      修已而不责人

      【合作探究】 

      （C）（一）理清文章的论证思路

      处理好不同文明之间关系的条件是什么？作者的观点是什么？

      人们很难接受不同文明共存的原因是什么？

      我们如何对待本民族历史文化与外来文化？

      如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上？

      （ D）（二）梳理论证方法

      5、在论证“人 们很难接受不同文明共存的原因”用了什么谁论证方法？

      举例论证

      对比论 证

      引用论证是在论证哪一问题时采用的方法？

      （E）老师点拨：本文从运用表达方式的角度来看是议论文，又不完全符合我们通常说的议论文，而具有学术论文与 演讲词的双重特点。从学术角度来看，论点鲜明，论据充分。从上面的分析可以得 出结论。而 作 为演讲词，语言深入浅出，饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“……一古脑地推销自己的‘文明’……”第6节中对我们先辈留下经验的引用。

      【课堂总结】

      第一部分，实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。

      第二部分，实现“美美与共”境界的艰难和可能。

      达到 “美美与共”境界艰难的原因；

      正确对待本土文化与外来文化；

      实现“美美与共”设想的可能性。

      第三部分，促进人类文化心态的深刻变革，建设“和而不同”的美好世界。 

侯晓旭