【教学目标】 

      1、理解重要概念、句子的含意

      2、筛选整合重要信息。

      3、分析结构、把握思路、归纳要点、概括中心，分析概括作者在文中的观点态度

      【学情分析】 

      高一学生在初中学过一些说明文，有一定的说明文阅读基础，对说明文的文体特点、语言特色、结构条理有一定的认识。但是学生对这类文章的学习，仅仅局限在感性认知上，学习和阅读的兴趣不浓，特别是对当前前沿科学，缺乏理性的感知，无法适应现代社会对阅读的新要求。由于对科普文章阅读的贫乏，对科普文章的淡漠，学生学习科普文章有较大的难度。

      【重点难点】 

      学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

      【教学过程】 

      一、导入新课

      游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。

      二、速读课文，整体感知，把握文意

      ㈠科普说明文

      介绍科学领域某方面的探索研究的文章。语言准确全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

      ㈡阅读步骤

      ⒈略读课文，整体把握：

      了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。

      ⒉品读课文，深入感知：

      筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。

      ⒊深入探究、拓展视野

      运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

      ㈢推进新课

      ⒈科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么，本篇文章中作者提出了怎样一个问题，请同学们阅读课文并从文本中找出。

      【明确】动物为什么游戏

      ⒉在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。

      【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。

      ⒊初步了解了动物游戏的方式之后，我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。

      【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

      ⒋文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。

      假说                          根据                         结论

      演习说                  黑猩猩掌中戏水的游戏               游戏是生活的演

      自娱说            河马玩浮叶  渡鸦滑雪梯    心理上保持平衡，自我安抚、自我保护

      学习说         黑猩猩玩棍子  动物捉迷藏和追逐游戏  游戏是一种十分重要的学习行为。

      锻炼说    羱羊奔跑跳跃 北极熊夏季进行的游戏  动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存   能力

      ⊙学生回忆说明文的有关知识：

      说明顺序：时间 空间 逻辑

      说明文结构：总分式 并列式 递进式

      ⒌你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？

      ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

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      ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

      ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。

      3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？

      ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。

      ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。

      ③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。

      教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，各种学说，众说纷纭。科学要实事求是同时注重争鸣，我们无法确定问题的答案，要解开动物游戏之谜，还需要我们更深入的研究。希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。

      三、合作探究

      ⒈人类是如何看待动物的这些游戏行为的？

      【明确】

      傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

      ⒉如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？

      【明确】尊重生命，善待生命。

      ⒊对于动物的游戏行为，课文为什么没有确定的结论？

      【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

      第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

      第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

      ⊙学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可。

      ⊙“游戏”一词在《现代汉语词典》中的解释为：①娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。②玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。

      ⒋作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？

      智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

      自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

      创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

      狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

      丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

      动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

      四、细细揣摩，品味语言

      提问：注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。

      ⒈战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

      “厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；

      ⒉游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

      动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。

      ⒊通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

      “调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。

      ⒋游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

      “提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。

      五、挖掘内涵，引发思考

      ⒈任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。

      动物是可爱的，可是人类却……

      请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。

      ⊙科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。

      例示：①“保护动物就是保护我们的家园”②“动物和人类共有一个家”③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”④“保护动物，人人有责”⑤“动物也有灵魂”

      ⒉本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人在获得科学知识的同时得到启发，你读后从中得到什么启发？

      ⑴我们要关注自然，关注未知世界，我们应该拥有一颗积极探索神秘的未知世界的好奇心。永远保持对生命、对世界的激情。

      ⑵我们不要迷信权威，不要盲从他人，不要囿于成见，也不要被错综复杂的现象所迷惑，而应该透过现象，乐于探索、勇于质疑，用一种冷静、思辨的理性审视这个纷繁芜杂的客观世界。

      六、课堂小结：

      任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？

      游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！ “让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”

      七、布置作业

      请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？ 

侯晓旭