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阅读:321  2018-03-24
标签:教学设计 高一教学设计 苏教版高一教学设计
《廉颇蔺相如列传(节选)》教案(苏教版高一必修三)
 【学习目标】

      1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

      2. 体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。  

      3.认识廉颇蔺相如的思想品格;学习他先国后私的爱国主义 精神以及廉颇严于律己,有错就改的精神。

      【重点难点】

      1.归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。   

      2.欣赏文中个性化的对话描写。

      【教学方法】诵读、启发、品析、评论

      【教学课时】二课时

      第一课时

      一、战国背景与人物简介

      廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期“七雄”并峙的时代,当时秦强赵弱的形势已十分明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益敢于和强秦进行斗争的杰出人物。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述,歌颂了蔺相如机智勇敢,维护团结的精神,以及廉颇勇于改过的品质。阐发了两人精神与品质上的相通之处,那就是大敌当前,捐弃了个人恩怨,不计较个人得失,—切以国家利益为重。

      二、初读课文,把握主要内容,给故事分段,并概括主要人物的精神品格

      〖理解、概括,口头表述,开放性,多样化〗

      三、自主学习,找出通假字、词类活用字、被动句,并整理“以”字在文中的个中用法与意义。

      〖通假字〗

      奉、不、案、孰、庭  缪  宾

      〖古今异义〗

      美人、左右、约束、因而、前进、亲戚  贱人

      〖一词多义〗

      幸   因   负   引   道    间

      〖词类活用〗

      臣请完璧归赵  毕礼而归之  闻于诸侯   患秦兵来  从大王   前进缶  秦王竟酒

      左打欲刃相如

      四、诵读重点语段,加深对文意的理解

      五、练习与实践

      1、整理巩固文言知识

      2、诵读全文,归纳廉颇与蔺相如的性格特征

      第二课时

      一、学生口述故事梗概,提高概括与表述能力。

      二、探究思考

      1、描写人物和事态,形象逼真是本文的文学成就,试加以赏析。

      〖典型事件表现人物性格——使人物形象真实可信感人〗

      课文以写蔺相如为主,廉颇为辅。写蔺相如没有写他—生的事迹,只选择三个典刷事例来突出他的性格特征。

      完璧归赵、渑池之会,写他对敌斗争的大智大勇;

      负荆请罪,写他的顾全大局,宽厚待人。

      三个典型事例从不同侧面表现蔺相如的思想品质,集中、凝练、鲜明的艺术效果。

      写廉颇,主要通过“负荆请罪”这一典型事例来体现他的坦率偏激的个性与勇于改错的精神。渑池之会则表现作为武将的文韬武略,善于应变与对赵王的赤胆忠诚。

      〖在矛盾冲突中刻画人物,使人物形象鲜明突出〗

      蔺相如是在秦国威胁利诱,赵国群臣束手无策的矛盾中出场的;又在秦廷与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现;在处理与廉颇的矛盾中,他退让避辱,委曲求全。对待不同矛盾的不同处理,把蔺相如的性格刻画得更加丰满。

      〖运用对话表现人物性格,使人物形象个性鲜明〗

      本文大量运用对话,使人如闻其声,如见其人。

      如蔺相如在秦廷对秦王说的话,有口才语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕;有时直言斥责,有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒斥叫骂,以死抗争。词锋犀利,刚柔相济而又轻重恰当,充分表现一个热爱祖国,不畏强暴,有勇有谋,能言善辨的外交家形象。

      三、口头翻译最后三段,加深对文意的理解

      四、练习与实践

      1、整理巩固文言知识,翻译重点语句

      2、写一篇评价人物的短文,谈谈对作者写作艺术的体会 

侯晓旭

标签:教学设计 高一教学设计 苏教版高一教学设计 廉颇蔺
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