[学习目标]

      1、识记重点字词，理解重点句子的含义。

      2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

      3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。

      [学习重点]

      1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

      2、领悟这篇回忆性散文的双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

      [学习难点]

      通过欲扬先抑的手法，深入了解阿长的人物形象及作者的浓厚感情。

      [学习方法]

      [学习过程]

      一、预习交流

      活动一：我预习，我出彩

      1．我会给加线字注音或根据拼音写汉字。

      惶（　 ）急　憎恶（ 　）   粗拙（　）    烦琐（　 ）    惧惮(　  )

      jié(    )问    震sǒng（   ） jí（   ）贯    pī(    )雳     孤shuāng(　  )

      2．我能解词

      辟头：

      震悚：

      烦琐：

      絮说：

      疮疤：

      诘问：

      渴慕：

      疏懒：

      孤孀：

      3．我摘录了喜欢的句子

      4．小组自查：（看看谁的预习最全面，组长写下简单的评语）

      活动二：预习材 料交流

      1．作家作品：

      鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭，1902年去日本留学，原来学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

      2．时代背景

      1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中 第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

      阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家 ，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。

      3．相关材料

      （1）散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美

      散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：

      记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。

      抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。

      议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。

      （2）《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，也是我国第一部富于神话传说的最古老的地理书。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。全书18篇，约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。全 书内容，以五藏山经5篇和海外经4篇做为一组;海内经4篇作为一组;而大荒经5篇以及书末海内经1篇又作为一组。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水等

      4．我的感受：

      二、合作学习

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      [活动一]初读课文：认识阿长

      ①文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事?

      ②用 “阿长是一个____的人 ”说话。（可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、性格等方面说。）

      ③你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情怎样?试完成下列题目。

      _____  →____ →敬意逐渐淡薄直至完全消失→_____

      ④课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但后文却写对阿长的“敬意”和深切的怀念，这是_______ 的写法。

      [活动二]再读课文：了解阿长

      以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出你认为精彩的句子，品味它们的表达效果。然后与组员交流，分享你发现的快乐。用句式说话：我喜欢文中“___________ ”这句话，因为_______________________________ 。

      方法小结：                                    

      [活动三]三读课文：探究阿长

      指名一名同学有感情地朗读“阿长”买《山海经》的部分，思考:

      1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了我的什么心理？
2.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
4.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？

      [巩固提升]小试牛刀。

      在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？请讲述他的一两件事，看谁写得真实、生动、传神。

      [课后练习]

      课内语段阅读。

      大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

      过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四 五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！”

      我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

      又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 

      这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

      1、解释加点字的意思。

      全体都震悚起来：      　　

      2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

      3、阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？
4、结尾一句是什么表达 方式？抒发了作者怎样的感情？

      家长签字

      教师评价

      批改日期

      

      [课后反思]

      检测答案

      1、略。 2、因为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“她确有伟大的神力。”  3、朴实、善良、关爱孩子  4、抒情，抒发了对阿长的感激敬爱之情。  

侯晓旭