第1课时

      一、激发兴趣，导入新课

      图片欣赏 梨花 

      二、走近作者，了解背景：

      彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。 作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

      “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝 陵使，驿路梨花处处开。 ”

      驿路：课文指过往行人所走的道路。

      三、检查自学，夯实基础

      正 音：

      撵（   niǎn                     ）  

      驿（    yì                        ）

      陡（       dǒu                  ）

      篾（     miè                       ）

      陋（     lòu                  ）   

      修葺 （   qì                    ）

      恍惚（  huǎnghū                        ）  

      麂（   jǐ             ）

      四、大声朗读，整体感知

      1、划分部分，概括大意：

      第一部分（  1-8  ）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。

      第二部分（9-12

      ）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。

      第三部分（ 13-28 ）：主要写瑶族老人述 说小屋主人名叫梨花。

      第 四部分（29-37 ）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。

      第五部分（38 ）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。

      2、总结中心 思想：

      讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂 了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。

      第2课时

      五、仔细研读，深入探究

      二个误会

      •三个悬念

      •四写梨花

      •五件好事

      两个误会

      •你能找出这两次误会在什么地方吗？

      我、老余，见到小茅屋。

      茅屋主人是谁

      主人是他？？

      不是他。瑶族老人是专 门运粮食的。

      喂！你们谁是梨花啊？

      茅屋定是你们的啦？

      三次悬念

      你能找出这三次悬念在什么地方吗?

      悬念一          这是什么人的房子呢？

      悬念二          到底谁是房子的主人呢？

      悬念三          解放军为什么盖房子呢？  

      小茅屋的真正主人是谁？

      瑶族老人吗？

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      梨花吗？

      梨花的妹妹吗？

      解放军叔叔吗？

      茅屋的建造者、

      照管者都是主人

      四写梨花

      你能从文中找出来吗？

      “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。

      “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道 个大概，原来对 门山头上有个 名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。

      “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。

      “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。

      五件好事

      •你能找出五件好事是什么?

      •我和老余给房顶加草,挖排水沟

      •瑶族老人专门运粮食

      •一群小姑娘照管小屋

      •解放军叔叔砍树割草盖小屋

      •梨花姑娘照料小屋

      六、理解内容，理清 结构

      按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？

      过去                     现在

      1“我们”路过住宿，修屋    

      2  瑶族老人借住    

      3  梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋   插叙

      4十几年前解放军路过建小茅屋    

      5梨花姑娘照料小茅屋   插叙

      这样写有什么作用？

      设置悬念         波澜起伏，引人入胜 

      驿 路 梨 花      彭荆风

      梨花             洁白如雪        雷锋

      香气四溢        精神

      梨花姑娘        照料茅屋

      方便路人                       驿路梨花处处开

      解 放 军      建造茅屋                            雷锋精神代代传

      梨 花 妹      照管茅屋              助人为乐

      瑶族老人 送米修葺茅屋               学习雷锋

      “我”和老余    修葺茅屋　

      人物 所做好事  做好事目的

      “我”和老余 修葺小茅屋  向哈尼小姑娘学习方便过路人

      瑶族老人 送米、修葺小茅屋  向哈尼小姑娘学习方便过路人

      哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放军、姐姐学习

      （梨花）照料小茅屋 向解放军学习

      方便过路人

      （解放军）建造小茅屋 向雷锋学习方便过路人

      七、趣味讨论：

      假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看?

      八、 作业  

      本文构思精巧，运用的是侧面描写，现在要求改作直接描写，以《梨花来到了梨树林》为题，根据课文有关内容，发挥丰富的想象，续写下面一段文字。

      板书设计

      驿路梨花  

      梨花            洁白如雪         雷锋

      香气四溢         精神

      梨花姑娘        照料茅屋

      方便路人                           驿路梨花处处开

      解 放 军         建 造茅屋                             雷锋精神代代传

      梨 花 妹         照管茅屋        助人为乐

      瑶族老人      送米修葺茅屋      学习雷锋 

侯晓旭