虽有嘉肴 学案

      【学习目标】

      1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

      2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

      3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

      【学习重点】1、2

      【学习方法】朗读法、交流法

      【课时建议】1课时

      【学习过程】

      课前预习

      1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

      明确：《礼记 》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是 “传”或“记”，《礼记》因此而得名，即 对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

      2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。

      3.读课文2遍，初步了解课文内容。

      课堂学习

      一、预习反馈

      4.交流课前预习第1题，了解有关文学常识。

      5.检查、矫正课前预习第2题，正确认读字音。

      二、朗读课文，疏通文意

      6.仿照示例，为课文划分朗读节奏。

      示例：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

      明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/ 能自强也。故曰：教学/相长也。 

      7.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。

      8.借 助注释和 工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。

      9.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。

      10.解释下列 句中加点的词。

      （1）虽有佳肴    

      虽：               佳：                 肴：

      （2）弗食，不知其旨也    

      食：              旨：

      （3）虽有至道，弗学，不知其善也    

      至道：                    善：

      （4）是故学然后知不足，都然后知困    

      是故：                困：

      （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也    

      反：             自强：

      （6）故曰：教学相长也    

      长：

      其：              此之谓也：

      明确：（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。

      11.口头翻译全文，师生一起矫正。

      三、合作研讨， 把握内容

      12 .这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

      明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

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      13.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？

      明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴” 、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅 显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。

      四、拓展延伸，启迪智慧

      14.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的 道理给了你怎样的启示？

      略。

      课后学习

      15.背诵课文。

      16.完成课后练习。 

侯晓旭