教学目标

      1、了解散文的特点

      2、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。

      3、从文中了解“灯笼”蕴含的文化韵味。

      教学重点： 品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。

      教学难点： 体会文中灯笼所承载的厚重的文化内涵。

      作者简介  

      吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。

      背景

      1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。

      他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出，《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

      一、整体感知

      认真读课文，理清文章脉络。

      （1）叙写小时候喜欢火、光的情景。

      （2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。

      （3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。

      二、课文精讲

      1.自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。

      明确：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

      2.快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？

      “连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”  

      将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。

      夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。

      第一部分（1-2）总说喜爱灯笼的原因。

      自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？

      （1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。

      （2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；

      （3）乡俗还愿时，村口红灯高照；

      （4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；

      （5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；

      （6）在纱灯上描红；

      （7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。

      怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。

      结合3-10自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？

      “村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”

      灯笼映照着长幼情笃。

      “母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。”

      灯笼宣照着母子情深。

      第一部分第一层（3-5）

      通过追述与灯笼有关的旧事，表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。

      “真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。”

      灯笼慰藉着孤行客的心；表现家乡人的淳朴、善良。

      第一部分第二层（6-7）

      在对家乡的灯笼的追忆中，展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。

      “……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”

      灯笼记录着岁月的沧桑。

      “若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。”

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      灯笼显示着主人的地位和权势。

      3.自由读10自然段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？

      对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。

      第一部分第三层（8-10）

      在对灯笼的认知中，感受到了朝代的更替变迁。

      自由读11自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？

      引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。升华。

      三、深入探究

      1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。

      ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；

      ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；

      ④记录、传承着家族历史；

      ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

      2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。

      作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

      四、主旨

      本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

      五、文体知识

      散文  一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”； 

      “形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；

      “神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

伍光军