教材分析：文从字顺是语文人教版七年级下册第五单元的写作训练。 

      学情分析：在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。 

      教学目标: 

      知识与能力：1、明确平时养成多读书，丰富自己词汇，修改作文的习惯的重要性。 

      2、写作时做到文从字顺，有条不紊地表情达意。 

      过程与方法：1、以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。 

      2、联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨

      论——例文示范，启发引导— —学生写作，完成文章。 

      情感、态度与价值观：平时养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 

      教学重点、难点：在文从字顺的基础上力求语言优美。 

      课时：1课时 

      教学过程 

      一、引入课题： 

      同学们 ，我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。 

      二、什么是文从字顺？ 

      “文从字顺”，其意思包含两个方面 ：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 

      设计意图：让学生明确什么是文从字顺，即概念。   三、要做到文从字顺，需要注意什么？ 学生活动：阅读 教材归纳要点。 

      设计意图：归纳要点，明确如何做到文从字顺 ，并训练学生筛选信息的能力。 指导学生阅读教材，抓住内容要点： （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 

      （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改）   四、准确，是作文用语最起码的标准 

      故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 

      设计意图：通过故事激欲，明确准确，是作文用语最起码的标准。 如何做到语言准确呢？请同学们评改下面几个句子。 

      学生活动：小组合作探究展示。 设计意图：让学生学会语句 表达要准确。 （1）原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。 改法一：把不恰当地词句改恰当。 

      （2）原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 

      改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 改法二：把不整齐的词句改 整齐。 

      （3）原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动 

      我将在沼泽森林中迷失方向。 

      改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温 暖，我在人生的森林中迷失方向。 

      改法三：把不搭配的词句改搭。 

      （4）原文： 

      宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。 宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 

      改文： 

      宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生     

      改法四：把啰嗦的词句改简洁。 

      学生总结归纳 语句通顺，用词妥帖:     1、词句要恰 当     2、词句要整齐     3、词句要配好      4、词句要简洁 

      五、如何做到语句连贯呢？请同学们评改下面这段文字。 学生活动：小组合作探究展示。 

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      设计意图：让学生学会语句表达要连贯。          

      妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。 

      点评： 

      （1）首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。 

      （2）二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。 

      （3）数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里”呢? “一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。 

      （4）最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。 

      六、实战演练： 

      学生活动：小组合作探 究展示。 

      设计意图：让学生学会语句表达准确、连贯，写作做到文从字顺，有条不紊地表情达意。 ① 在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥得林 间散步，在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。参考答案①中前一分句叙述“他”的活动，后一分句又叙述“我”的表现，两 句情境相差甚远，没有连贯起来，且有错别字；句末“欣赏”与“生活”不能搭配。 

      ②修改文本第一段的两个句子。 

      七、作业布置      以《月 亮》为话题 

      结束语：登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住，文章是改出来的，我们要力求做到文从字顺。 

      附板书设计 文从字顺 

      1、语句表达要准确--------恰当、整齐、配好、简洁 2、要注意语句间的连贯。 3、写时琢磨，写后修改 侯晓旭