教材分析

      本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。

      ◆ 教学目标

      1. 掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感；

      2. 研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧；

      3. 把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。

      ◆ 教学重难点

      研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。

      ◆ 课前准备

      查找资料，了解作者王选的成就。

      ◆ 课时安排

      一课时

      ◆ 教学过程

      一、讲述图片情境导入：

      在铅排车间里，排字师傅手上需要托着沉重的字盒穿梭于几十排的字架之间，时间一长胳膊和手都会酸痛；铅字需要用镊子一个个地拣出来排列好，一个即使再熟练不过的工人一天也只能排一个版；铅排车间又黑又脏又有铅污染，油墨钻进工人指甲缝里，下了班用硬刷子、洗衣粉都刷不干净。印刷行业能耗大、效率低、环境污染大问题十分突出。

      《经济日报》社印刷厂厂长夏天俊敏锐地注意到了这一印刷行业技术革新的动向。他开始和专题小组以及王选联系，面对重重压力，他主动提出让王选教授的“激光照排”技术在《经济日报》进行相关的实验活动。1988年7月18日，《经济日报》印刷厂卖掉了一切铅作业设备，报纸版面全部采用激光照排技术排版印刷，这在当时引起极大轰动。“《经济日报》也因此成为世界上第一张用国产中文激光照排技术排版的日报。

      二、任务一：

      说说我了解的王选教授（五分钟即兴演讲，请两到三位学生讲台分享。）

      王选（1937年－2006年）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是北大方正集团的主要开创者和技术决策人，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

      例文：“跨越式思维”发展第四代系统

      1975年，北大计算机研究所王选听说了748工程。良好的数学背景让王选开始思考中文汉字计算机输入/输出问题。但此时，王选已经38岁，连副教授都不是，而且还是个“老病号”，每个月领40元劳保工资维持生计。

      针对计算机难以用小点描述中文字符这种难题，王选提出了信息压缩的办法，即以一种特征来描述巨大的信息量，具体办法是用线段（笔画）来描述字形。这种矢量算法是一种根本性的进步，不仅解决了信息量的问题，而且在字形放大时不会出现毛边。

      在考虑汉字信息的高速还原和输出问题时，王选教授再次有了“跨越式思维”：他毅然跳过当时日本的光机式二代机和欧美的阴极射线管式三代机，创造性地研制国外还没有商品化的第四代系统，即激光照排系统，将字模以点阵的形式存贮在计算机中，输出时用激光束在底片上直接扫描打点成字。

      但实际操作起来却遇到了极大的困难，其中汉字字形信息量太大便是最大的难题。因为汉字字模的组合高达100万个以上，若采用传统的点阵汉字，储存量将高达200亿位。那些日子，王选满脑子的汉字，横竖弯勾，连做梦也尽是笔画，终于想出了用数学方法计算汉字轮廓曲率的高招。庞大的汉字字模减少了500倍，扫清了研制汉字精密照排系统的最大障碍。

      老师注意学生的介绍应围绕主要人物的具体事迹清晰有条理地介绍，重点突出，有一定细节。在学生分享后，教师进行统一点评。还要注意点评学生的演讲时候的语调，仪态。

      三、任务二：

      理清课文层次。

      第一部分（ ① ）由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。

      第二部分（ ②-⑦ ）写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。

      第三部分（ ⑧ ）告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。

      四、任务三：

      精读分析，小组讨论。

      阅读第一部分，思考讨论以下问题。

      演讲的开头提到了比尔•盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点？

      告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。

      “所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。”分析这句话在演讲中的效果。

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      比喻：通过比喻的修辞手法拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。

      阅读第二部分，思考讨论以下问题。

      作者重点讲述了什么抉择？这一抉择对作者的一生有什么重要影响？

      大力扶植年轻人。更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。

      选文第二段大量的运用到了举例论证，来阐述自己的观点，这些举例论证有怎样的特色，请结合实际说明。

      用社会的名人举例，使作者的观点更有实际依据，更能使大家信服。从论证角度来看，麦克斯韦，布莱克的例子是从正面论证了作者的观点，扶植年轻人的重要性。增强了论述的力量和说服力。

      作为一名科学家，王选在演讲中谈到自己的体会：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”说一说你的理解。

      身为科学家，就要把全部身心都投入到他所热爱的科学事业当中，外界的名利要视为身外之物。否则，在你所钟爱的科研领域，就无法取得长足的进步。

      阅读第三部分，思考讨论以下问题。

      “I plus We equals to Full I”，王选以这样的方式结束演讲，有何深意？

      巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调“体现自我价值，需要把自己溶在‘We（我们）’这个大集体里面”，团队、合作同等重要。

      五、总结语言特色：

      这篇演讲词的内容丰富，语言通俗易懂，真挚感人。请结合课文内容略加分析。

      课文是一篇演讲稿。作者多用口语，通俗易懂。这样的演讲既是作者一生的宝贵总结，也是给予当代大学生的成功箴言。文中还引用了不少名言警句，使文章富有哲理。“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见”等。作者真挚的情感、勤奋的精神、朴实的胸怀令人感动，作者人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。

      六、板书小结论点。

      本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。

      七、作业：

      课外阅读王选《我一生中的八个重要抉择》全文。 

侯晓旭