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教学设计
阅读:1720 2018-04-12
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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《壶口瀑布》名师教学设计(部编人教版八年级下册)
教学目标
知识与能力
1、学会文中生字,积累好词佳句,并且能够熟练的使用这些词语。
2 、体会文中语音的精妙
进程与方法:
1、初读,总体感知,认识课文大概内容。
2、精读,抓重点 段落和文句,体会文中壶口瀑布的形象和蕴涵的赞颂与沉醉之情,学习作者的表达方法。
情感态度与价值观
1、感受黄河瀑布所表现的“无坚不摧,无往 不胜,百折不回”的精神,由黄河的这种精神想到中华民族虽历经艰难,但宁折不弯,坚忍刚强,勇往直前的性格。
教学重点
1、通过略读和精读,品味文章极具感染力的语言,初步掌握排比,比喻等修辞的表达作用。
2、感 受华夏子孙的伟大精神力量,接受荡气回肠的精神洗礼。
教学重点
理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
教法学法
朗读法,合作探究法,语言揣摩法
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
黄河壶口瀑布
图片展示
二、壶口的传说
相传远古时期,黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐,荼毒生灵。大禹为制服黄龙,在晋陕峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断崖绝壁,将暴龙引入此门,犹如瓮中捉鳖,降伏暴龙将易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道,不能顺利将黄龙引入龙门。大禹当机立断,用神斧砍开巨石,只见天崩地裂的巨响后,巨石一分为二,出现了一条大裂缝,这就是现在 的“壶口”。
壶口得名的由来
沟底的河心还有一条河,
是突然凹下去的一条深沟,
当地人叫“龙槽”, 槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
这龙漕顶着宽宽的 河面,正好形成一个“丁”字。
分析壶口瀑布形成的原因
黄河的河床在这里 由宽而窄,由高而低,陡然跌落至四十多米宽的深沟中, 巨大的水流拢成一束,奔泄于十里龙槽,就形成了壶口瀑布。
三、作者简介
梁 衡(1946—)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
有散文三篇《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处?》和《夏》入选中学教材。
四、检查预习
给加点字注音
zhù jiè sǎng shà chí chěng hán jìn yū lóng
铸 告诫 推搡 霎时 驰 骋 寒 噤 迂回 震耳欲聋
yōng è xuán wō ǎi zhá gǔ gǔ xié
前呼后拥 怒不可 遏 漩 涡 雾霭 出轧 汩汩如泉 挟而不服
五、初步感知课文
(一)初见壶口
作者曾两次到过壶口瀑布,初次 相识,作者听见什么?看到什么?有什么感受?
听觉:
涛声隐隐如雷
视觉:
雾气弥漫
像一锅正沸着的水
浪沫横溢
感受:
什么也看不见,什么也听不见。
可怕、吞没
涛声如雷、雾气蒸腾、气势磅礴
(惊心动魄或胆战心惊)
第二课时
(二)再见壶口
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊,那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢?
季节 声 势 景
雨季
略写
远眺
隐隐如雷
震耳欲聋
“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……” 水浸沟岸
雾罩乱石
旱季
详写
近观
描写更细致
隆隆冲去、轰然而下
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打漩、如丝如缕
“其势如千军万马,互相挤着、撞着……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。”
这一次,壶口瀑布给你留下怎样的印象?
雄伟壮阔、刚柔相济等
为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来?
水的各种形态的特点与人的各种情感特点有相通之处。如海、河、瀑泉、雾的形态表现,与喜、哀、怨、愁相似。
水流经不同地点有不同的形态,人碰到不同的境遇也会 有不同的情感。
顺壁挂下的亮晶晶的如丝如缕 喜
如一卷飞毯抖落,不,一卷钢板出轧,一泻千里,势不可挡之势 怒
或被夹在石间,哀哀打漩 哀
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于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的” 怨
六、探究主题
通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?
声情并茂朗读
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出 来被我们看见。
感悟主旨
作者在文末写道:“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”,如何理解“这伟大”?
明确:因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现,表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。
黄河孕育了中华民族
“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!”这句话是谁说的?——毛泽东
感悟主旨
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族自强不息的伟大精神
七、赏析 语言
体味全文诗意的极具感染力的语言
赏析美句
1、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
明确:比喻,形象生动地写出初次见到的瀑布样子,表现出瀑布涛声如雷、万马奔腾般的气势。
2、于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧……
明确:比喻,将柔而无形的水比作“飞毯”、“钢板”,形象地表现了河水的凝重和猛烈。
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。
明确:排比,写出了河水纤细、柔和、优美的不同形态。
4、人常以柔情比水, 但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
明确:拟人,表现出水外柔内刚的个性特点。
八、布置作业
1、综观全文,展开想象的翅膀,请你在练习本上画出你心里的壶口瀑布。
2、摘抄文中最打动你的语句,并写出你的感受。
板书设计
感悟主旨
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族自强不息的伟大精神
侯晓旭
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
壶口瀑
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