20　一滴水经过丽江  

      教学目标：

      知识与技能

      1．了解丽 江的自然景观和人文风情。

      2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

      过程与方法

      朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

      情感、态度与价值观

      培养热爱祖国风光，热爱祖国 灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。

      教学重点

      抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。

      教学难点

      体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新 颖构思和独特视角。

      教法学法

      朗读法，讨论法，活动探究法。

      课前准备 多媒体课件

      教学课时：1课时

      教学过程：

      一、新课导入

      在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧！

      二、背景资料

      丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。

      丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。

      不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的 地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

      三、作者简介

      阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

      四、检查预习

      给加点字注音

      砚(    yàn    )  蘸(   zhàn   )   轻盈(  yíng    )   喧哗(   huá     )   驿道(   yì      )   矗立(  chù    )   映照(  yìng      )   闸口(    zhá    )   苍劲(   cāng     )   犹豫(  yù      )   翡翠(   fěi cuì     )   眺望(  tiào    )  擦拭(  cā      )   硕大(    shuò    )   亭台楼阁(  gé      )   目眩神迷(   xuàn     )  五彩缤纷(  bīn      )    草甸(   diàn     )

      五、整体感知

      朗读课文，初步理解文章的内容。

      1．文章标题有什么含义？

      “一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。

      2．文章标题“一滴水 经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？

      具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“ 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

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      这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

      3．再读课文，画 出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。

      作者主要介绍了丽江的四方街。

      六、精读研讨

      1．文中的这一滴水在形体上有哪些变化？

      开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。

      作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源 头以及地理位置——玉龙雪山。

      2．这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？

      先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长 黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。

      3．作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？

      四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。

      一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。

      二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。

      三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

      4．文章的第8自然段有什么作用？

      过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

      5．第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？

      (1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。

      (2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳 和智慧。

      6．作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？

      既有大的时间概念：从古代到现在；又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。

      7．作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？

      因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。

      8．在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

      示例：

      我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。

      我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。

      我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。

      七、理清文章结构

      第一部分(1～2)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。

      第二部分(3～15)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。

      第三部 分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。

      八、探究主旨

      作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。

      九、归纳写作特点

      1．以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散文的行文特色。

      2．语言优美，融情于景。作者在文中写景不乏优美语句，又饱含情感。如第10自然段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了……看到了……看到了……看见了……，”运用排比修辞，多方面介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14自然段“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。

      3．构思新颖，视角独特。

      作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳目一新。

      十、课文总结 

      一滴水经过丽江一滴水身世来源丽江地貌，历史耐心等待终如愿游四方街水车上眺望：穿行街道：人文风情黄昏夜景走进丽江，跃入金沙江城市美丽视角独特情感炽热

      十一、布置作业

      1、完成《作业本》。

      2、写一篇游记。

      板书设计

      一滴水经过丽江一滴水身世来源丽江地貌，历史耐心等待终如愿游四方街水车上眺望：穿行街道：人文风情黄昏夜景走进丽江，跃入金沙江城市美丽视角独特情感炽热

      古代——现代　　白天——黄昏——黎明

      课后反思

      教学本课后，再联系前面几课类似的游记散文教学，我有了如下一点心得和反思：

      教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起 来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。 

侯晓旭