教学目标：

      1、引导学生体会作文中简明语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

      2、探究作文中语言简明的写作技法，触动学生的写作灵感。

      3、通过训练，指导学生初步掌握语言简明的表达方法。 

      教学重点：探究使语言简明的基本方法并进行表达训练。 

      教学难点：感悟简明语言，提高学生的审美情趣。  

      教具准备：课件及资料

      课时：1课时 

      教学过程：

      一、故事导入

      美国第 28 任总统伍德罗•威尔逊是著名的演说家。有人问他：“您准备一份十分钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。”人又问：“准备一份一个小时的讲稿呢？”他答：“一个星期。”人又问：“准备两个小时的讲稿呢？”他答：“不用准备，马上就讲。”

      威尔逊的话表明了什么呢？

      威尔逊的话表明：语言精练、明了的程度越高，花费的思考时间就越长。从这个角度讲，语言简练、明了，又是我们锤炼语言的最高追求目标。（出示本课课题：化繁为简  轻松行文）

      二、出示学习目标

      三、明确定义。

      简，就是简练，要求简洁精练，言简意赅，就是做到惜字如金，能够用三个字表达清楚的，决不用四个字、五个字。

      明，就是明了，要求表达明白，让人一看就懂。

      语言简练、明了，这是作文最起码的要求，但却不容易做到。

      四、方法指引：怎样在作文中做到简明呢？

      元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样短小、有力。

      如果我们在这三个版块尽量都能体现文字的简明，那么文章就一定是一篇优秀的文章。

      （一）开头部分——凤头

      例一：回忆朱自清先生的《背影》一文的开头

      我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

      有什么样的作用？（开篇点背影，表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念。）

      例二：再来看看同学的作文——《端午节的一天》里的开头

      端午节的一天

      又到端午节啦！我终于放下书包，又可以好好地放松一下啦！一放学，我飞快地跑回家迫不及待地看起了电视。

      第一天我超级无聊，睡个懒觉，看回儿电视，吃完午饭又睡觉，然后起床做了一会儿作业。妈妈见我这样，决定带我回外婆家。

      第二天，我很早就起床了，坐上了去外婆家的客车。一路颠簸，我终于来到了外婆家。在这里，小伙伴带我去小溪边捉螃蟹。端午节，让我印象最深的就是这一天了。

      天蓝蓝的，水清清的。听着小溪愉快地唱歌，我的心情无比快乐……

      例二，怎么样？（语言不简练，迟迟不能入题）怎么改？（端午节，让我印象最深刻的就是在外婆家，和小伙伴一起捉螃蟹了。天蓝蓝的，水清清的。听着小溪愉快地唱歌，我的心情无比快乐……）

      效果怎么样？（比以前好多了）

      这样的开头和朱自清先生的开头有什么相似的地方（都用到“开门见山”的手法）

      开篇简明秘笈——“开门见山”

      “开门见山”，又叫“开篇点题”，是最常见的一种开头方法。开门中的门，就是开篇，一下笔、一落笔；山，就是文章内容。一下笔就直接入题，紧扣中心，三言两语，总领全文，不拐弯抹角。

      “开门见山”常用的手法有：直接引入、景物描写、比喻排比等手法，从而来引出对象，开头字数以不超过100字为宜。

      附例文：1、 “相信自己与听取别人的意见”的话题——人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。（直接引入）

      2、“人生”的话题，——演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。（比喻排比）

      3、景物描写作为开头——黄昏来时，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云„„空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云„„心中有些薄薄的凄凉

      （二）主体部分——猪肚

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      例一：请比较下列两句，谁更好？

      ①这次跳绳比赛真令人失望，令人遗憾，令人难忘

      ②这次跳绳比赛真令人失望。

      分析：粗略一看，①似乎是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。但细一推敲，“失望”、“遗憾”、“难忘”三个词罗列了对这次跳绳比赛的三种大同小异的心理，犯了语意重复的毛病，应删去两个。

      第一招：避免词语堆砌

      2、再比较一组：

      例二：①妈妈见我回来，不放心地问：“你把车票退掉了吗？”我说：“我把车票已经退了。”我拍拍胸脯，自豪地说：“您看，这是退车票的钱。”妈妈说：“把退车票的钱给我吧！”我说：“给您。”妈妈接过了钱。

      ②妈妈见我回来，不放心地问：“退票啦？”“退了！”我拍拍胸脯，自豪地说，“您看，这是退的钱！”“把钱给我吧！”“给您。”妈妈接过了钱。

      这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

      分析：例二的毛病是对话啰嗦。在描写人物对话时，可以使用省略句。因为在这种情况下，把不言而喻的部分省略，仍能表达完整的意思。

      第二招：避免对话啰嗦

      3、最后再比较一组：

      例三：老舍先生的《济南的冬天》里“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” 哪个字用得最好？（“卧”字：第一个“卧”是用拟人的手法，将 城外的小村庄赋予了生命和感情，来展现出村庄的安详，宁静，第二个“卧”也是用拟人的手法，来表现雪在房顶上的状态点出了雪的稀疏松软，似乎睡在屋顶上。渲染了一种温暖祥和寂静的气氛，让人感觉到作者对这里的喜爱之情。

      例四： ①世人皆知三国时张飞的勇猛，而那长板桥上一声吓得曹军大将尽皆逃跑的故事，更是成为了后人的佳话。

      ②张飞的勇猛四海闻名，当阳桥上一声吼，吓得曹军屁滚尿流的故事，更是成为了千秋佳话。

      这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

      分析：更喜欢第②句，没有多余的字眼，语言干净、利落。

      第三招：注重炼字炼句

      （三）结尾部分——豹尾

      结尾部分的最高境界是严谨、自然、和谐、统一，要在文章中简明扼要，点明中心。

      让我们从课文中找到一点启发吧：

      例一：《紫藤萝瀑布》

      开头：我不由得停住了脚步。

      结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。  

      发现了什么？（前后照应）

      例二：杨绛的《老王》中结尾部分：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

      发现了什么？（卒章显志）

      这样的结尾，言简意赅，收束有力。

      五、回顾方法：

      （一）凤头：朴实华丽，开门见山

      （二）猪肚：言之有物，详略得当

      第一招：避免词语重复   第二招：避免对话啰嗦   

      第三招：注重炼字炼句

      （三）豹尾：简明扼要，点明中心

      第一招：前后照应   第二招：卒章显志

      六、活学活用

      同学们进入初中已一年了，这一年里，大家都有了很多的变化：身体逐渐长高，学识逐渐长进，思想逐渐成熟……但是，你的身上，也保留了很多没变的东西。请以《这就是我》为题，写一篇语言简明的文章。

      作文要求：除诗歌外，文体不限；字数550以上。

      七、课堂小结：

      行文中，我们追求语言简练明了，不说与中心思想、主要内容无关的话，但也不是一味地要求文章直白、干瘪。我们还要根据表达的需要，运用合适的手法，把文章写得生动形象，争取妙笔生花！ 

侯晓旭