第21课《伟大的悲剧》学案

      学 习目标：

      知识能力：能在快 速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。

      过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

      情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 

      学习重点难点：

      重点：

      1、为 了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现 悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震 撼。

      2、教学过程中我想以这些震撼人心的细节 为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

      难点：1、文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，2、品味关键词句，打开学生的内心世界。

      学习时间：2节课

      一、了解作者：

      二、了解南极：

      1、地理位置的南极

      2、自然环境下的南极

      三字词（你都认识了吗？）

      四、理解“悲剧”的含义（注意概括要素）

      1.课文《伟 大的悲剧》就记录了南极探险史上最为悲壮的篇章。请快速阅读课文，列出课文所写的主要事件和发生的时间。（尽量用一句话概括每件事）

      2.请用一句话概括全文的主要内容。

      3.同学讲述完之后，请同学们用简单的话谈谈看完故事后的感受？

      4.斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？

      五、理解“伟大”的含义：

      1.文中的哪些语言  细节描述让你感受强烈？为什么？

      2、所以作者在文章的最后写道：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）

      3.同学们所选取的语句都能引起人们强烈的情感共鸣，那么我们怎么去理解作者所说的“伟大“呢？

      4.作者为什 么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？

      六、收获：

      这篇文章有什么优点值得你学习借鉴的地方？

      七、拓展：

      联系实际， 说说你所知道的“伟 大的悲剧 式”的人物或事件，这些人或事 对你有什么启示？ 

侯晓旭