广东佛山高明纪念中学 高勇

我有幸参加了2004年高考作文（广东卷）的批改工作，今年是广东首次自己单独命题，从作文上看今年的作文题为阅读一寓言故事，围绕“语言与沟通”话题写一篇文章，可以说从是延续了2003年全国作文命题样式，有较好的承接性，也为广东未来两年高考作文的发展指出了方向。

   （1）审题中对“语言”的理解

 对于今年的话题“语言与沟通”，这是一个并列词组构成的题，这类“XX与XX”的文题重点是要论述两者的关系。其中“沟通”较好理解，关键是对“语言”的辨析，这里的“语言”从所给寓言及提示来看应指人类的语言以及通过语言所进行的沟通，如果扩展为非人类的语言，比如在高考作文中有些同学就写成某某植物的语言，某某动物的语言以及大自然的语言等则为超出本话题。具体来讲，这里的“语言”包括书面和口头语，但不包括肢体语言，视觉，音乐等内容。

（2）写作中主要存在的问题

①完全脱离题意

在整个批改过程中离题现象虽不多，但离题的存在也暴露出学生对审题的偏差，离题主要是只写话题的某一个方面，比如只写“沟通”的重要性而忽视了与“语言”的关系或只写“语言”的问题而没有谈及“沟通”，还有些文章谈什么“意志”、“心灵”“听说”“微笑”等与话题毫无关系，象是提前准备好的文章而又不会变通。

②转移偏离话题

要求是以“语言与沟通”为话题写一篇文章，提示也强调“由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大”，但许多作文写成“沟通从心灵开始”或“心灵的沟通”等文章，甚至有的文章强调“语言”并不是“沟通”中最重要的；也有文章写“哑语”、“肢体语”、“眼神”、“大自然语言”等等与原话题的“语言”若即若离，从而造成偏离话题的现象；有的文章谈由“外语”不通而引起“沟通”困难，原本没有错，但文章大部分又写的是如何学好外语的方法，从而转移了话题。

③内容材料芜杂不准

 由于审题上的偏差，也使许多作文在选材上生拉硬套，不能紧扣话题来写。比如写一个“哑巴”的故事，写自己如何与之在心灵上的沟通，这类文章如果强调了“语言”在“沟通”中的不可缺少，并真实感人的话，则可以判为一类文章，但若闭而不说“语言”，而重点强调哑巴失去“语言”后通过“心灵”与我的“沟通”则可能判为三类文章。在记叙文中，许多同学写到了孩子与父母的交流问题，这个材料是非常现实和典型的，在写法上一般都是先抑后仰，但也有的考生把这个材料拉的过长，没有点题，也缺少结题，好象写成了“我的爸爸”、“我的奶奶”之类的文章，内容不准，中心不明。在高考复习中几乎所有的学校和班级的语文科教师都教导和印发了许多作文素材，如古今中外历史名人在“学习”、“为人”、“意志”、“品质”、“情感”等方面的箴言或事迹，另外也包括课文中一些传统的经典事例，比如“钟子期与俞伯牙”、“司马迁”、“诸葛亮”、“李白”、“鲁迅”等，这些事例以往高考大都运用过，也成就了许多优秀的高考作文，但今年话题许多同学都感到所准备的东西大多派不上用途，而又对所准备的素材不舍得搁弃，于是生拉硬扯，好象什么问题都是语言与沟通的问题，只要做好了“语言”一切问题都可以解决，这样运用材料当然会犯一些逻辑错误，甚至会牢出一些笑话。作文的选材和写作本无定法，也无定则，但中学生作文在选材和内容上应是积极、健康和向上的，在高考作文上却有不少不太健康的内容，如有的同学把从网上看到的黄色笑话用到自己的作文中去，还有的同学借“语言”来讽刺国家领导人，这些材料本来就没有准确性，更没有正确的意义，所以用来充当写作材料，其效果可想而知。

④唯“创新”是图

在发展等级上，历年高考作文都想在创新上有所突破，学生作文只要有一定的深度或者其他方面的亮点都可以在发展等级上取得好的分数。然而有些同学唯“创新”是图，我以为是不可取的，如今年高考作文有的同学在构思上为了出新，有开网上辩论会的，有开药方的，有作实验的等等五花八门，还有一些类似西方现代派小说的构思也搬上了高考作文，殊不知高考作文不是文学创作，我们应先练好基本功，稳扎稳打，而不要邯郸学步，最后饮恨高考。

⑤“语言”与语言

今年作文是“语言与沟通”的问题，而我们考生在作文的语言上也存在与评卷老师的沟通问题，主要是语意不明，逻辑混乱，修辞不妥，草字错字等，再好的作文如果没有语言和文字作为载体，那么结果一定会造成沟通上的困难，从而直接影响得分。我们一边谈的是“语言”对于沟通的重要性，而一边却有不少的文章字迹潦草，语意含糊。如以下划线处：“人与人之间通常是以语言来沟通的，这种方式很方便，但也会引起很多麻烦……”；“妈妈，我爱你，我的任性夺去了你上半辈子的语言，……”；“所以我认为心灵上的沟通远比语言上的沟通来得更准确”；“人是没有迫害别人的权利和没有被迫害的义务的”等。这些语言或表达含糊不清，或与中心话题无必然联系，不知所云，罗嗦不简洁，由此影响到文章中心表达，往往许多好的构思就因语言表达的问题而黯然失色，而那些好的文章其中因有了准确优美的语言顿生光彩，所以平时要注意好词好段好句的积累和运用。

   2004年是广东首次语文自己命题，作文既有较好地承接性，又体现了地方色彩，同时也把握了时代的脉搏，比较好地考查了学生真实的写作能力，也为以后的中学作文训练指明了方向，那就是多关注社会人生，注重作文基本功的训练。

附：2004年高考语文作文题（广东卷）

阅读下面的寓言，根据要求作文。（60 分）

古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据《 郁离子· 冯妇》 改编）

上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。

〔 注意〕① 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选（诗歌除外）。④ 题目自拟。⑤ 不少于800 字。⑥ 不得抄袭。

 作者邮箱： gaoyong8899@sohu.com