教学目标

      一、知识与能力：

      1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。

      2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。

      3、学习词的艺术表现手法。

      二、过程与方法：

      1、培养欣赏、感悟诗词语言的能力。

      2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。

      三、情感态度与价值观：

      理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。

      教学重难点

      1、反复诵读，感受诗歌韵味。

      2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

      3、体会词人情感，并感受其形象。

      教学准备

      多媒体课件及相关资料。

      教学时间

      一课时。

      教学过程

      一、导语 

      由辛弃疾的名字导入：

      同学们，辛弃疾，姓什么？

      请大家用“辛”字组词：艰辛、酸辛、辛辣、悲辛。

      这些词，几乎就是辛弃疾一生的写照了。连他自己也这样自嘲姓氏：

      烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》）

      你看“艰辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五内俱焚。世上许多甜美之事，顺达之志，怎么总轮不到他呢？

      那么辛弃疾的一生究竟是怎样的辛酸、悲辛、艰辛呢？今天我们就来学习辛弃疾的《水龙吟 登建康赏心亭》，走近辛弃疾。

      二、诵读

      1、师范读

      2、自由读，注意读出抑扬顿挫，读出感情。

      3、请学生单独朗读，并作朗读指导。

      三、赏析

      赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟悉辛词的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义：

      板书

      诗言志

      上片借景抒情 

      下片用典抒情 

      （一）赏析上片：

      请咱班的女同学齐读上片，然后展示上片探究的问题，小组讨论。

      师示范赏析“楚天千里清秋，水随天去秋无际”， 并请大家依照示例，鉴赏“落日楼头……江南游子”一句。

      1、“落日楼头……江南游子”这句词描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？

      2、除写景言志外，词人还用自己的动作来表现情感，找到这些动词，感受词人此刻的心境。

      报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。但是，就是把栏杆拍遍，

      又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临

      意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是，辛弃疾，他会吗？

      （二）赏析下片 

      1、请男同学齐读下片。

      2、多媒体展示问题：

      （1）词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？

      典故   作者态度

      张翰——莼鲈之思  乐于归隐   休说，耻于归隐

      许汜——求田问舍  钻营私利   羞见，为国忘私

      刘备——雄才大略 才气，渴望建功

      桓温——木犹如此  时光流逝   可惜，时不我待

      由“休说、羞见、可惜”可知，词人心境的痛苦。所以词的结句，词人说：倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。

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      （2）“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解？这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。

      该句是反问句，作者的意思是说，红巾翠袖也搵不去英雄的眼泪。因为英雄流泪，是因为报国无门、壮志难酬。

      四、小结

      这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。

      辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子，

      现在我们回顾该词：

      醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

      马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

      这首词，写了一场激烈的战斗。场面宏大，气势磅礴，惊心动魄。但是，这壮烈的战斗，辉煌的胜利，只是一场梦。梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。理想与现实，壮烈与悲凉，形成了鲜明的的对照。词人不由一声长叹：“可怜白发生！”

      从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。

      这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。这样的人生经历，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。

      五、比较苏轼和辛弃疾

      现在，我们就拿《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词作比较，从人生态度的角度，深入感受苏轼和辛弃疾不同的魅力。

      不同：

      苏轼壮志难酬，年华老去，有些感伤，但是最终却能用一句：人生如梦，一樽还酹江月。驱散所有的叹息感伤，人生态度洒脱。

      辛弃疾则不然，他把吴钩看了，栏杆拍遍，最后又流下孤寂悲愤的眼泪。他执着于自己的理想，无法排遣报国无门，壮志难酬的忧愤。

      请同学们朗读以下文段：（多媒体展示：）

      从某种程度上说，辛弃疾比苏轼更不幸。苏轼是一个失意的文学家，但是毕竟没有民族仇、家国恨，犹能潇

      洒浪漫，把酒问青天；辛弃疾是一个悲剧英雄，江山半壁沦陷，一身本领，一腔热血，却只能，西北望长安，

      可怜无数山。同为豪放词人的代表，一个胜在文学造诣，登峰造极。一个胜在国仇家恨，痛入骨髓。

      在理想和现实的矛盾中，苏轼超脱了，他像一只成功蜕变的蝴蝶，翩翩起舞。辛弃疾则更像春蚕，到死丝方尽，像蜡炬，成灰泪始干。

      所以，熟悉苏辛的人都说，苏放辛豪，苏平和，辛沉郁。

      六、结束语

      无论是洒脱的苏轼，还是执着的辛弃疾，他们的品格和成就，都令我们高山仰止。每一首诗词中，都有一个

      鲜活的生命，一份真挚的情感。读诗，就是读人。要倾情诵读，用心体会，切不可用漠然藐视了这些思想，

      亵渎了这些灵魂。让我们都来爱诗词，爱这些高尚的灵魂，爱我们中华民族博大精深，瑰丽迷人的文化，

      爱我们这片生长过无数古圣先贤，盛开过无数思想之花的沧桑厚重的土地。

      现在，让我们用齐声诵读，向这位流泪的悲剧英雄辛弃疾致敬！

      七、作业

      1、背诵《水龙吟 登建康赏心亭》

      2、请课外自读梁衡的散文《把栏杆拍遍》 

侯晓旭