句段的理解及作用：明确句段的作用，一般从内容和结构两个方面入手。

1、重要句段的作用

（1）、开头段：统摄全篇，领起下文；设置悬念，吸引读者；开门见山，渲染气氛；奠定基调，为后文做铺垫、埋下伏笔。

（2）中间段：过渡作用，承上启下（或承接上文，引出下文）

（3）结尾段：结构上总结全文，呼应前文或题目，使结构严谨

内容上点明、深化或升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷

（4）其它语段：呼应上文，形成对比，补充说明等。

2、景物或环境描写句段的作用：

（1）、交代故事发生的时间地点，设置背景，烘托、渲染了……气氛

（2）、推动情节发展，为下文埋下伏笔或做铺垫。

（3）、烘托人物……的心情、性格。

（4）、暗示社会环境。

（5）、深化主题，与开头形成照应

（6）、使读者有身临其境质感，增强文章感染力

典型例题：                   （一）你让我成为最好的自己                   直到今天，我依旧最喜欢一个姓，高；最喜欢一个字，翔；超喜欢一个词儿，高翔。

抬头，天蓝云白，鸟儿高翔，再没有比这更美的意境了。

回眸，凝视，三十年前清晰如昨。

记得是个午自习，我们刚升入初三的第二周。正在做作业，突然听见几声响亮的击掌，用脚趾头想想都知道是老班。

抬头，果真。连续响亮击掌是老班训话前的招牌动作，现在想起来都会咧开嘴巴笑出声来，相当于古时官吏升堂前众衙役用棍棒敲击地面喊“威武——”。却见老班旁边站着一男生：高而瘦，洁净、整齐到让人觉得失真。从这男生的目光里，我只看到一个词，沉静。而我们班那些傻小子呀，裤袋耷拉下来当潇洒，拖着鞋走路以为成熟。老班指着他介绍了一句：“高翔，从北京转回来的。”而后给安排了个座位就离开了。

每每下课，我们像终于盼到了放风时间的囚犯，推着搡着冲向教室外面，尽情尽兴似乎又很无聊地蹦着喊着。而高翔，总是静静地坐在靠窗的座位上，看着窗外。阳光透过玻璃刚好落在他的脸上，细碎的阳光也化不开他一脸的沉郁。

马上就有好事者听出来了：高翔的爸妈都是搞什么研究的，爸爸因为辐射太大，病故了；妈妈要改嫁，只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。

高翔的作文总被语文老师当范文。也记得语文老师的评价一成不变，什么“语言、思想深度远远超过你们”，什么“那种好是你可以读出，可以捕捉到，就是说不出的”。倒是我自己，每每老师读高翔的作文时，就闭了眼，游走在高翔的文字里。我喜欢用那种方式去感受，我甚至跟着那些文字熟悉了高翔难以割舍的过去。

他的奶奶又来学校看他了，我突然觉得她很像很像老巫婆——将一个高贵的王子抹去了一切光环后残忍地丢弃在悲苦人间的老巫婆！我开始讨厌起那个佝偻着身子的老人，他原本可以跟着妈妈在北京继续好好生活，而不是在这里。在这里，他连文字中的悲苦都走不出。

高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及，他每一次的总成绩都比第二名高出几十分！第二名固定地是一个女生，她的勤奋可以说“废寝忘食”加“悬梁刺股”了。

我开始写日记，日记里似乎也笼上了一层忧伤，处处都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡着了时，我点着蜡烛，趴在床上涂写着自己的心情：看一眼他的背影与侧影，都觉得是一幅很美很美的画；听他回答问题，比老师都标准的普通话很有磁性；他皱一下眉，也是忧伤的美……每一句每一段每一页，都是高翔的点点滴滴。

是早恋吧？可谁有资格去爱他呢？或许，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表扬。这个念头都有些贪婪了，其实我只是希望自己也能写出那么美那么好的作文罢了。

我们班的很多大大咧咧的女汉子都是在高翔出现后迅速收敛回归女孩，并开始用功的。

那时，一个班级一个宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的话题就是高翔，只是从不说出他的名字。这与老班每晚在外面查宿舍有关。

“男生穿着花格子衬衫也挺好看的。”准备睡觉了，一个慨叹道，“我还以为花色布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一个接了句。“算题咋能那么快，想都不想答案就出来了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”

……

记得那时中考，竞争也很是惨烈，一个班七十多学生能考上高中的只有十几个。八个班里似乎不怎么被看好的我们班，成绩倒出奇地好。用老班的话说，“真是奇了怪了，边沿上的好几个女生，本来都没啥希望的，却幸运地考上了” 。

呵呵，是幸运吗？没看见她们为了向某个人看齐，铆足了劲地你追我赶？

多年后，最铁的姐们儿芳告诉我，她一直暗恋着高翔。说那话时，她已经是大律师了。

1998年，闺蜜婷将去英国进行为期三年的学术交流，她羞涩地告诉我，她曾很喜欢高翔，只是害怕自己没资格喜欢他，才拼命地学习。她一直觉得，只有更加努力成为最好的自己，才配喜欢他。

而我，从初三开始发表第一篇习作就再也没有停下来。直到今天，成为各大刊的签约作家或专栏作家。

回首，天高云淡，而我们，都已高翔。

1.题目“你让我成为最好的自己”中，“你”是指什么？（4分）

答：　　　　　　　　　

2.高翔是一个怎样的男生？请结合文章内容概括。（6分）

答：　　　　　　　　　

3.文章后面写“最铁的姐们儿芳”“闺蜜婷”以及“我”现在的发展状况有什么作用？请简要分析。（6分）

答：　　　　　　　　　

4.结尾“而我们，都已高翔”用了哪两种修辞手法？有怎样的表达效果？（4分）

答：　　　　　　　　　

5.对于作品中的“我”，有人认为是个线索人物，有人认为是个主要人物，你认为呢？说说你的理由。（6分）

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答：

1. (4 分)

“你”既指“我”的同学“高翔”，也指令人向往的优秀美好的人、事（物）或这种优秀美好的标准。

2. (6分）

（1）遭遇家庭变故。爸爸病故，妈妈要改嫁，奶奶将他硬从北京接回。（2分）

（2）各方面优秀美好。高瘦沉静，穿着整洁，各科成绩遥遥领先，文章思想有深度， 发音标准有磁性。（4分）

3. (6分）

（1）照应题目、前文。照应题目，因为高翔，“芳”“婷”“我”三个女孩子如今都“成为最好的自己”；照应前文，高翔的出现使一些女生“迅速收敛”“开始用功”。

（2）烘托人物形象。从“芳”“婷”们坦承少时心事，再次印证和凸显“你”（高翔）的优秀和对大家的促进作用。

（3)突出作品主题。少年时，与优秀美好的人同行，会受到他“潜在的积极影响”， 自己也会加倍奋发努力。

4. (4 分）

用了比喻兼双关的修辞手法（2分)，将“我们”比作小鸟，“都已高翔”一语双关，形象而含蓄地表达了“现在我们都已成为像高翔那样的优秀人才，正在属于各自的长空翩飞翺翔”的丰富意蕴（2分)。

5. (6分)示例：

观点一：认为“我”是个线索人物。

(1) 从行文来看，作品是用“我”的所见所闻所感来贯穿全文的，“我”见证了“高翔” 的优秀和老师、同学们的表现。（2)从结构来看，“我”使作品结构完整，情感脉络凊晰， 利于主题的表达。

观点二：认为“我”是个主要人物。

(1)从篇幅来看，作品主要写了“我”三十年前朦胧的少女心事，塑造了 “我”这个因向往美好、优秀而奋发努力的女孩子形象。（2)从典型性来看，作品中“我”的心曲和成长往事，实际上代表了班里的众多女孩子，由一个“我”可以看见一个群休，从而表达主题。

观点三:认为“我”既是个线索人物，也是个主要人物。

(理由略，能言之成理即可酌情给分。）　　　　　　　　　

（二）修鞋的女人

鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔了起来。

像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。

不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了上来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。

④家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。

⑤女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方所接纳，可见那个人是随和的。我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！

⑥上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所谓聪明无所谓愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还是她不锱铢必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺术，却是一辈子都学不够的啊！

⑦这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个活儿一个活儿的接，一双鞋子一双鞋子的修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破的鞋子在她手里都修复如初，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了解自然也多些。

⑧在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！家乡还有一个八十多岁的老父亲，日子过得相当不易。我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活、生活，这就是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获相当，有人付出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想得那么多。她那么忙，哪会有时间去想得那么多呢！一个忙得没有时间去想得那么多的人，一定是快乐的吧！因为，她没有时间不快乐呢！

⑨生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。

⑩傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。

1、对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（         ）（5分）

A．“一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的”，修鞋的女人能在城市立足，说明了城市的宽和，这也是文章着力表现的内容。

B．文章将修鞋的女人与对面的同行作对比，鲜明地突出了两人在做人的艺术方面的差异，也揭示了修鞋的女人生意特别好的主要原因。

 C．修鞋的女人生活非常艰辛，但作者却说她是幸运的，因为和其他农民工相比，她和丈夫都有事做，儿子在上重点大学，生活有了一点希望。

D．文章用平实质朴的文字，表现了修鞋的女人艰辛的生活，突出了她成功的为人处世的艺术，这种平和、不计较的态度使她能在辛苦的日子里过得自得。

E．文章通过对修鞋女人外貌的描写，表现了修鞋的女人因操劳而苍老的形象，从而表现了她的生活不易，但她并没有为此叹气，而是对生活充满热爱。

1、D给3分，答E给2分，。

（A项，“城市的宽和”不是文章着力表现的内容；B项，这里并没有鲜明地突出两人做人的艺术方面的差异。C 项，“生活有了一点希望”有误，应是“生活充满希望”。）

2、请从“我”的角度简要概括本文的主要内容（4分）

“我”因多次修鞋，便和修鞋的女人熟稔了起来，通过多次的闲聊和细心的观察，对修鞋的女人有了更多的了解，从而引发了“我”对生活的思考。

解析：①—⑧段写“我”与女人的交往和对她的观察，第⑨段是由女人的生活经历所引发的对人生、对生活的思考。

3、品读第⑧段划线句，从人物描写的角度进行赏析。（4分）

划线句主要运用了外貌描写。通过对修鞋女人的手、脸、头发的描写，刻画了修鞋的女人因操劳而苍老的形象，从而表现了她生活的不易，突出其生活的艰辛。（或答细节描写亦可）

展开余文

解析：划线句描写了她的手、脸和头发，属于外貌描写，并且描写的很细致，所以也可以回答细节描写。外貌描写重在突出女人的苍老，从而突出其生活的艰辛，能更好的表现人物、突出主题。（拓展：人物描写常用的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。细节描写与这四种描写方法是交叉关系）

4、文章对修鞋女人的描写，看似很随意，其实很有技巧。试分析作者主要用了什么方法来表现主人公的。（6分）

（1）正面描写：

①语言描写---她说的关于顾客给修鞋钱的话表现其纯朴实在；

②外貌描写——对她的手、脸、头发的描写，突出其生活的艰辛；

③动作描写（或细节描写）---如写她修鞋的动作表现其勤劳能干。（3分）

（2）侧面描写：写修好鞋子后顾客先是认真检查，然后是很满意地离开，侧面表现修鞋的女人修鞋技术好。（3分）

5、文中“修鞋的女人”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）

细心体贴，尊重他人（第段）：为顾客准备干净的棉拖鞋和擦鞋的细毛刷

勤劳能干（段），纯朴实在（⑥段）：每天准时摆摊，忙得不停手，离开时认真打扫卫生；童叟无欺，不斤斤计较。

乐观随和（⑤段），热爱生活：把生意经营得好。懂得做人的艺术，能把辛苦的日子过得快乐自得。

6、作者看到修鞋的女人苍老的形象，由衷地发出感慨：“生活，生活，这就是生活！”联系文本，谈谈你对生活的认识。（8分）

生活可能是艰辛的，但也是快乐的：（观点2分）

①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；

②为人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活也会很充实快乐；

③不必太计较付出多少，收获多少，要保持心境平和快乐；

④无论自己处境如何，不必总是叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好心情

7、联系全文，从内容和主题两个方面简要分析结尾的妙处。（4分）

①从内容上，。再次突出修鞋的女人对顾客的热情和她生活的艰辛；离开时认真打扫卫生，显示了她纯朴厚道的精神。这样写烘托人物形象，使人物形象更丰满。。（2分）

从主题上：突出主题，歌颂了普通人的纯朴厚道的精神及他们对生活的热爱。（2分）

（三）有一种嫉妒叫仰望

那天的同学会上，苏小凡最后一个到场。她衣着光鲜，略施粉黛，举止谈吐间散发出优雅自信的气质，引得现场同学们一片惊叹。连我这位昔日的宿友都感到意外，这是当年那个略显土气的羞涩女孩吗？我的思绪飘回到多年前。

　　在班上，小凡是最勤奋的学生，日历上写着励志短语，每天换一句。晚上我们睡下后，她躲在被窝里打着手电看书，早上醒来看不见她，在宿舍走廊上诵读英语。也因此，每次考试成绩下来，她都遥遥领先。

　　后来，分了文理班，宿舍里新来两位女生。她们人长得俊俏，打扮得如花似朵。起初，她们半开玩笑地抗议说，小凡，你干嘛这么用功啊？让我们觉得很有压力。她的脸红了，抱歉地朝她们笑笑。渐渐地，那些人的话语变得刻薄起来，心里仿佛有一只叫“嫉妒”的小兽在跳跃，冷冷的话如无形的箭一般刺向她。

　　④可她从不辩解，继续做自己的事，失望之余，她们搞起恶作剧。下了夜自习，回到寝食，她打开手电灯不亮，少了一节电池。刚打回一瓶热水，转个身，里面的水被人给倒空了。她们一脸得意，捂着嘴吃吃地笑。小凡低头皱眉，轻咬着嘴唇，一语不发。

　　⑤这些恰好被我看在眼里，或许是我的心里也住着一只小兽，或许是怕受到她们的排挤，性情柔弱的我选择了缄默。我甚至将这一切，归咎于她的争强好胜，也就有意地疏远了她。

⑥半年后的一天，小凡接到一个电话，匆匆地离开学校。过了一个多月，她回到宿舍，看上去削瘦憔悴了许多。随后的摸底考试，她的成绩并不理想，在别人放肆的嘲笑声中，扭身跑开了。我从教室里出来，独自漫不经心地走着。忽听到校园一侧的花丛中，传来低低的哭泣声，断断续续，若隐若现。我循着声音望去，小凡站在一棵花树下，单薄的肩膀轻轻地耸动着。一阵风吹过，片片花瓣如雨般簌簌落下。我想上前安慰她几句，却不知该说些什么，只好悄悄地转身离开。

　　⑦第二天的课堂上，老师不仅没有责备小凡，还对她提出表扬，我这才知道事情的真相。她10岁那年，父亲因病去世，家成了风雨中飘摇的小舟。体弱多病的母亲打工供她读书，她暗下决心要好好学习，将来当一名医生。前段时间，是妈妈的病又犯了，她在医院陪护。

　　⑧老师说，小凡很用心也很努力，这次没考好不要紧，我相信她会很快赶上来。说完，老师用鼓励的目光看着她，冲她点点头。教室里骤然间响起一阵掌声，我有些惭愧地扭头望去，见她眼中泪光闪动。

　　⑨她的成绩很快升上来，那年高考，考上一所有名的医学院。后来，从同学那里陆续听到她的一些消息，考上了研究生，毕业后留在上海的一家大医院工作，把母亲接过去同住。日子如流水般缓缓淌过，岁月静好，安之若素。这次同学会，她专门请了假，坐飞机赶了回来。

　　⑩我正兀自想着，小凡不知何时走了过来，随意聊了一会儿后，我有些期期艾艾地说：“你知道吗？那时你学习那么好，让我们都很嫉妒。”她说：“我知道的啊。”我忽然一怔，原来，她心里如冰雪般透彻。

　　⑾沉默了片刻，我忍不住小声问她：“你有没有责怨我们？”

　　⑿她摇了摇头说：“妈妈告诉我，当你比别人强一些时，会遇到嘲讽和冷落，不要被嫉妒的目光绊倒，只管向前奔跑。如果有一天，你站在一个更高的地方，他们对你只有仰望。到那时你会发现，嘲讽也是一种激励。”

　　⒀说罢，她轻轻地挽着我的手，一如当年。我浑身微微一震，心中多年的愧疚终于释然。

　　⒁这时，听到有人喊，快来拍照合影了。同学们纷纷聚拢过来，她被众星捧月般簇拥在中间，一脸的笑，眼中满是灼灼光华。她是蚌，将一粒折磨心灵的沙子，磨成闪亮的珍珠。而我差一点，与这份美好擦肩而过。

1、结合文章内容，说说你对“她是蚌，将一粒折磨心灵的沙子，磨成闪亮的珍珠”的理解。（4分）

苏小凡将生活中的苦难化作前行的动力，不断磨练自己的意志，最终战胜苦难，迎来了学业与事业的成功。（解析：这个句子在文章的结尾，是点明主旨的句子，隽永深刻。通读全文可知，苏小凡身世坎坷，生活艰辛，她却以此磨练自己的意志，让自己的生活绽放出光彩）

2、宿舍新来的两个是有嫉妒苏小凡，她们有哪些表现？请简要概括。（4分）

嘲讽挖苦，搞起了恶作剧。如话语变得刻薄起来；拆手电筒的电池；倒掉刚打回来的开水。

3、为什么当“教室里骤然间响起一阵掌声”时，“我”却有些惭愧？（4分）

因为作为同学兼室友的“我”曾经在她需要关心、帮助的时候，嫉妒她、疏远她，与教室里这些热情友好的同学相比，“我”自惭形秽。（解析：这个句子出现在文章第⑧段结尾，分析原因要结合前面的内容，作为室友，在同学需要关心帮助的时候，“我”因为嫉妒而没有帮助，与老师同学对她的肯定形成对比，因此深感自责）

4、从写作手法的角度说说第⑦段在文中的作用。（4分）

第⑦段采用插叙的手法，既让读者了解了苏小凡的家庭情况，也突出了她的坚强品质。（解析：第⑦段内容是对苏小凡前面请假回家的一个补充交代，属于插叙，这段内容交代了苏小凡的经停情况，更能突出她的她的可贵品质，更好的表现主题。） 

于会锋