【教学目标】　　

      一、知识目标

      1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。

      2、掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 

      二、能力目标

      1、把握文章的结构脉络以及行文特点。 

      2、理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 

      3、理解有关句子的含义。 

      三、情感目标 

      1、感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。

      2、由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。 

      【教学重点】　：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。

      【教学难点】　：品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。　

      【教学方法】　：自主学习，小组合作，师生探究

      【教学过程】  ：

      一、情境创设

      2014年我的世界中多了一个小天使，自此我的生命变得更加生动、有意义。每晚她最喜欢的就是和我一起看这本《猜猜我有多爱你》，里面讲了一只小兔子和一只大兔子的故事，小兔子该睡觉了，可它紧紧的抓住大兔子的耳朵不放，说“猜猜我有多爱你”......

      这就是父母与孩子之间的爱，感性、温情，充满浓浓的爱意。而美国著名心理学家弗罗姆将这份爱上升到了一种理性的高度，今天就让我们走进弗罗姆，走进这篇《父母与孩子之间的爱》，理性审视这份爱！

      二、作家与作品简介

      弗罗姆（1900—1980）

      20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

      他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才够爱，并且才能获得别人的爱。 

      三、自主预习检测

      （一）疏通字词

      1、给下面字注音 

      罪孽         秩序           刹那     咄咄逼人          惶恐          

      休戚相关       归根结蒂 

      2、解释下面的词语 

      爱情：（狭义）男女之间相互爱恋的感情；（广义）人与人之间相互爱恋的感情。 

      节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 

      归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。 

      咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 

      （二）整体感知，理清文章结构（提示：抓住文章关键句，如：段落总结句，过渡句等）

      段落 内容

      第一部分（1——3）爱的能力的发展

      第二部分（4——8）爱的对象发展

      第三部分（9——10）健康成熟的爱

      四、理性认识爱——小组合作

      1、一个人的成长过程中对爱的情感是如何变化的？各阶段的特征又是什么？完成下列表格。

      （提示：找到相关段落1-3段，筛选文中信息——勾画要点——提炼观点）

      年龄段 特征

      刚出生阶段

      （婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力

      ８岁以下

      （幼儿期）有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴

      ８—１０岁

      （童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱  

      少年时期

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      （成长期）通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”

      成熟时期

      （成熟期）爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”

      总结规律：爱不是与生俱来的，爱是一种能力。   无爱——被爱 ——有爱——创造爱

      五、分析爱——探究学习

      1、伴随着这种成长，爱的对象也在发展，大家看第四段开头齐读第一句“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”。这种爱的对象的是如何发展的？

      明确：母爱   父爱

      2、那我们就来看一下同爱的能力紧密相关的“母爱”和“父爱”是如何具体发展的，小组合作探究。

      （提示：阅读5-7段筛选关键信息）

      父爱与母爱的特点及其积极面、消极面

      类型   特点 积极面 消极面

      母爱 代表自然世界。是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 

      母爱是无条件的。

       是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。 不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 

      父爱 代表思想世界。代表法律，秩序和纪律等。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

      父爱是有条件的。  可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 

       必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

      3、作者认为父爱是有条件的，那么在实际生活中，母亲就一定温和，父亲就一定严厉吗？学生举例谈谈

      明确：学生阐明明自己观点举例说明

      老师小结：伴随着我们的成长，我们的父母之爱也在成长。母爱不单单只有温和，父爱也不单单只有严厉

      母爱：温柔（给孩子一种安全感） 理智          让孩子独立

      父爱：严厉（给孩子权威和指引）宽容、耐心     让孩子有自信心

      4、思考：作者认为怎样才算拥有成熟的健康的灵魂？齐读（9——10段选读部分）

      明确：树立二个形象——母亲的良知+父亲的良知

      5、区分爱的二种原则——连线题：幼稚的爱？成熟的爱？

      会爱上你，因为我寂寞                      

      因为你有钱，所以我爱你                                           幼稚的爱

      爱人者，人恒爱之                         

      授人玫瑰，手留余香                                                成熟的爱

      你不爱我，我也不爱你了

      明确：幼稚的爱——我爱你，因为我需要你     先获得爱才给予爱

      成熟的爱——我需要你，因为我爱你     先给予爱再收获爱

      六、本课收获（小结）：1、文本信息筛选方法;定位—筛选——整合——提炼

      2、关于“爱”——爱的途径——努力，奋斗

      爱的内涵——爱他人，爱自己

      爱的升华——珍惜情感，学会感恩

      七、倾诉爱——拓展延伸

      1、为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”？可以换成“父母对孩子的爱”吗？

      明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样孩子才会趋向成熟！  

      2、 写一小段诗歌或者一小段文字向我们的父亲母亲表达我们的爱

      明确：学生分享自己创作小诗或文字——老师适合点评

      八、总结语——是啊，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，趁着时光正好，我们不老，珍惜现在和未来的日子，爱就大声说出来，爱就从行动开始，毕竟所谓父母与子女的缘分，有且仅有这一辈子了，，，，让我们在这首《时间都去哪了》中结束今天关于爱的探讨，探讨暂时结束了但爱在一直延续......

      推荐阅读：龙应台《目送》

      毕淑敏《孩子，我为什么打你》

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      《海洋天堂》 

侯晓旭