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毛泽东词二首——采桑子·重阳(教学案)
丰雨

      课型教材分析(教材重点、难点、双基分析)

      1、清本词的思路,体味作者精妙的构思。2、会借景抒情、情景交融的写作特点。3、分析全词的内容,把握词人的思想感情。

      教学目的(知识能力、德育的目标要求)1、体会本词借景抒情、情景交融的写作特点。2、感受革命前辈的博大胸怀,学习他天下为己任的革命精神。

      教具 教学方法

      教学过程 学生活动

      一、导入新课重阳是传统的登高赏菊的日子,文人骚客也少不了吟诗为文以记,但凡作诗文咏重阳,大抵离不了《登高》赏菊、吟秋的内容。多有凄凉之慨。在青年革命家毛泽东笔下重阳节所见所感的又是什么?板书:采桑子·重阳

      二、背景1927年大革命失败,帝国主义在华矛盾随之尖锐,各派军阀之间的混战加剧,给共产党领导的红色区域发生和坚持焉提供了条件。1929年,毛泽东领导的红军第三次入闽,这次入闽,天高气爽,秋色烂漫,胜利在望。诗人的心头充满了喜悦畅抒胸臆,写下了这首情景交融,饱含哲理脍炙人口的词作。

      三、讲授新课

      1、教师范读课文2、解释词语黄花  秋风劲  万里霜  3、引导学生讨论、赏析

      (1)第一句有何哲理?提示:这是一句带有大彻大悟意味的警句,出得非常的突兀,给人的出头捧喝之感,亦使课接下来的内容平添一般渺远苍凉之气,以自然万物的永恒写人生的短暂。

      (2)诗人为什么会觉得“战地黄花”分外香?提示:乐观的精神,对革命前途充满了必胜的信心。

      (3)下阕应如何理解?“一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光”,讲的是一般的自然规律,通常人们也都能具备这样的感受和境界,但是“寥廓江天万里霜”却不是所有的人都能体味到的。这里的霜,不仅仅是“霜白”的意思,还是五彩斑斓,包括了黄花,叶红和各式草树,还包括了各种秋实和天高气爽的寥廓景象。

      (4)末句为什么用“万里霜”而不用万里秋?提示:A、押韵B、既响亮又含义丰富,再现诗人炼字之精当。板书提纲:采桑子·重阳特点:富含哲理:人生易老天难老      情景交融:战地黄花分外香     寥廓江天万里霜

      
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