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标签:教学设计 人教版高一教学设计
看云识天气
宋丽梅

教学目的:

一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 

二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。 

教学重点:掌握总分结构顺序及分类说明方法。 

教学难点:生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 

教学时间:安排一课时。 

教学步骤: 

一、出示小黑板、检查字词预习情况。 

二、板书课题、导入新课: “云”和“天气”有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 

三、讨论全文结构。 

四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 

(一)讲读第一自然段 

1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?                       

2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”? 

3、朗读指出修辞手法? 

4、这一节按什么顺序写的? 

(二)分析第二自然段。 

1、朗读并背诵指出概括说明作用。 

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用

(三)详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气? 

2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化? 

3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?

4、从积云到积雨云,则是夏天出现的一种特殊情况,它的变化速度和以上有什么不同呢? 

5、归纳与第二节关系。 

(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。 

1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞) 

2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?

3、引用谚语有什么作用? 

五、讨论最后一段作用。 

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义? 

2、如何才能掌握它的变化规律呢? 

3、最后告诉我们局限性作用? 

六、总结课文。 

七、布置作业: 

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 

2、完成练习二。 

板书设计:  看      云       识       天     气 

   (观察)                (推测)            (天气的变化) 

     总说:看云可以识天气。[总—分—总]              [现象] 

条理清楚     高、轻、薄 层次分明     形态   分类) 

分说:怎样看云识天气。           低、密、厚 (先总后分) 

  (分类)   光彩:晕、华、虹、霞     [本质] 

  总说:意义与局限。

用词准确   往往、常常 

科学严密   一般、可能、渐渐等 

语言通俗    像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓 

生动有趣        比喻、排比、对比、拟人;谚语

幻灯片内容: 

(一)、云的形状与天气关系 (二)、云的光彩同天气关系     (略)

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