教学目标： 

      1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。 

      2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。  

      3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。  

      教学重点：  

      掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。

      教学难点  

      作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。  

      教学方法：

      讲授、合作、探究

      教学时数：1课时

      教学思路： 

      一、导入。

      二、复习：

      1、课题。2、作者。

      三、介绍写作背景。

      1、苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。宋仁宗朝进士，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷，起伏不断。谥文忠。苏轼学识广博，多才多艺。散文如行云流水，汪洋畅达，代表了宋代散文的最高成就，为“唐宋八大家”之一。其诗立意新颖，机趣横溢，开一代之大观。词一扫绮靡旧习，雄健遒劲，又以诗入词，开拓词境，开豪放派新风。是宋代最为著名的作家，诗、词、文皆独步一时。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。

      2、（1）思乡： 苏轼原是四川眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。    

      （2）思人： 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。

      （3）仕途坎坷： 苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。

      四、初步感知：

      1、正音。

      2、指导朗读。

      五、疏通全文：

      1、小序。

      （1）重点词语讲解：达旦   子由

      （2）指导翻译。

      （3）作用。

      2、上阕。

      （1）重点词语讲解：把   天上宫阙    何年    琼楼玉宇  

      不胜    清影    何似

      （2）指导翻译。

      3、下阕。

      （1）重点词语讲解：朱阁    绮户    无眠    恨    何事  

      全    婵娟

      （2）指导翻译。

      六、合作、探究：

      1、如何理解词的上阕？

      2、如何理解词的下阕？

      3、试分析这首词的写作特色。

      七、巩固练习（小结）。

      八、作业：

      1、背诵这首词 。

      2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。

      板书设计:

      《水调歌头8226;中秋》

      上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观

      下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟  

侯晓旭