李政  中学生作文＂三问＂(网友来稿)

  中学生写作“三问”

四川省资阳中学   李政    邮编  641300

“写什么？”“为什么写？”“怎样写？”这是每一个中学生作文都必须面对的三个问题。能否清楚地意识到这三个问题和正确地回答这三个问题，是决定一个学生作文能力能否得到提高和一篇作文成败的关键。郑板桥的竹画，形具神达，正因为他明白自己要画什么，为什么画和怎样画，成竹在胸，笔到形神自现。

我们读到的学生问题作文，大都和没有正确面对这三个问题有关。主题不明，不知所云；言之无物，空洞乏味；材料陈旧，千篇一律，这是因为他不明白该“写什么”。缺乏现实性与针对性，没有自己，没有生活，内容是别人论述过千百遍的“放之四海而皆准”的陈词滥调，这往往是因为没有正确解决自己“为什么写”这个问题。结构混乱，语无伦次，语言干瘪，辞不达意，当然就是不知道“怎样写”的问题了。因此，对于每一个中学教师和学生，认真面对和研究这三个问题，不但是必要的，而且是非常重要的。

“写什么”，是关系文章内容的问题。首先谈主题。中学生作文不同于作家创作，作家创作有大量的自由，可以查阅资料，深入生活，从大量的实践中激发创作动机，提炼创作主题，可以说“写什么”“不写什么”是自由的，是由作家的生活决定的，作家可以避开自己不熟悉的领域创作。然而中学生不行，中学生作文，尤其是考试作文，大都是限定了主题范围的，是“主题先行”的创作模式，即使是现在奉行的话题作文，依然在主题的范围上有明显的限定。比如2003年的高考作文，请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。表面上“立意自定”，实际上也是“戴着镣铐跳舞”，你只能就“感情亲疏”和“对事物的认知”有无关系立意，只能从“感情亲疏必然要影响对事物的认知”，“感情亲疏与对事物的认知没有必然的联系”或“感情亲疏和对事物的认知没有联系”等几种立意中选择一种加以演绎，不管你有无这方面的经验，否则就只能偏离题意。不能说我们对中学生的要求过于苛刻，这就是作为选拔人才的考试作文天然的特点。鉴于考试作文的这个特点，要解决“写什么”这个问题，就必须认真对待各类题型审题训练，社会生活各方面素材积累，自身全方位情思培养等等。

“为什么写”，表面十分简单，许多同学的回答就是“老师叫写就写嘛”，“为了考试”，“为了高考”，这种不正确的定位十分不利于同学们作文能力的提高，为了交差而写作，为了功利而写作，这种写作态度表面直接的危害是使我们的文章缺乏针对性和现实性，缺乏表现力和感染力，难以让观者动容；而更为重要的是它常常蒙蔽我们的心智，麻木我们的情思，让我们不能把学习和生活融合起来，甚至使我们成为一个分裂的人。唐朝大诗人白居易就提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的著名观点，清朝袁枚认为文章应“独抒性灵”，这些都是在回答“为什么写”这个问题。“为什么写”，这是关涉一篇文章的创作动机、创作定位、创作态度的问题，正确地回答这个问题，时常想想我写这篇文章要批评一种什么现象，赞扬一种什么风气，表达一种怎样的情思等等，这样，可以让我们的眼睛自然放到生活中，去观察社会，去思考生活，去获取自己独到的感受，长期如此，日积月累，自己对生活、社会素材的积累必然丰富，作文能力当然能得到提高，文章自然鲜活动人。

“怎样写”是关系文章形式的问题，包括结构安排，表达方式的运用，语言的使用等，这就需要我们结合课文学习，反复揣摩、掌握、运用、探索了。我们常常在高考作文中发现“预制板式”文章，这主要是对文章结构缺乏认真的学习和探究，千人一面的文章，得分怎能高得上去呢？因此对文章结构方面的技巧，一定要认真学习与揣摩。比如叙述方式，描写的运用，论证方法，说明顺序，抒情方式；点面结合、动静映衬、欲扬先抑、虚实结合、前后照应等等。表达方式的综合运用是高中作文不同于初中作文的重要区别，如何在叙述中议论描写，如何在议论中抒情，如何即物明理，借物抒情等等，都是我们在写作中应注意思考的。文章形式方面，语言是尤为重要的，可以说，在高考作文中，今年的语言是给了两次分的。今年高考作文部颁标准分内容、表达、发展三个等级各20分打分，在“表达”中涉及语言，在“发展等级”中又提到文采，可见语言的重要。而语言又是尤其需要日积月累的，所以，每次作文，都要认真考虑怎样运用语言，遣词造句的准确生动、句式的灵活搭配等等，努力去寻找莫泊桑的老师福楼拜所说的“那一个词”。

语文没有速成，作文没有捷径，只有写好每一次作文，重视每一次训练，做生活的有心人，作写作的痴情者，我们才能切实的提高自己的写作能力，写出高分的作文。

附：写作提纲

审题—— 应试作文的重要能力

观察与阅读——搜集作文素材的两条基本途径

写什么    选材与剪材——主题突出的关键

                    读书笔记与日记——丰富作文素材的重要方法

                      关注生活，从现实中寻找创作的理由

为什么写    加强修养，培养高尚的写作动机

                      投身社会，寻找创作的契机

                      

                      记叙文的结构艺术、议论文的结构艺术

          怎样写     各种表达方式的综合运用：叙述与描写、记叙与议论抒情

                      让我们的语言鲜活起来

          

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