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导学案设计
阅读:409 2018-07-28
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导学案设计
高二导学案设计
人教版高二导学案设计
《滕王阁序》名师导学案(人教版高二必修五)
学习目标:
1.了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积;2.掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的;3.领会情景交融的写法,感悟语言;4.准确把握诗人在文中表达的思想感情
学习重难点:;1.结合注释,疏通文意,体会骈文特点;2.指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语;3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用;
第一课时
学习目标 :
1.了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。
2.掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。
3.领会情景交融的写法,感悟语言。
4.准确把握诗人在文中表达的思想感情。
学习重难点:
1.结合注释,疏通文意,体会骈文特点。
2.指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章 优美的语言。
3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
教学过程:
第一 、知识背景介绍
1.江南三大名楼
( )、( )、( )号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。
2. 王勃及文章写作背景
王勃(649~675),字( ),( )(现在山西河津)人,初唐文学家。与 ( )、( )、( )、并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一
篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
3. 序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序,是指亲友间以作文相赠 ,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送李愿归盘古序》,明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
4. 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
第二 、朗读指导:本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:
(1)四字句只有一种情况,即二二式,如:南昌/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。
(2)六字句的情况大致有四种,如:孟学士/之词宗;王将军/之武库。临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。山原/旷其 盈视,川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳。
(3)七字句大致有四种读法,如:襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。
一、自主质疑:
1.注意下列字的读音。
翼轸( ) 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷( )胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿( ) 绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁( ) 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺 ( ) 水
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2.成语积累(写出意思)
【物华天宝】
【人杰地灵】
【胜友如云】
【高朋满座】
【腾蛟起凤】
【钟鸣鼎食】
【云销雨霁】
【响遏行云】
【天高地迥】
【兴尽悲来】 .
【萍水相逢】
【冯唐易老】
【老当益壮】
【穷且益坚】
【涸辙之鲋】
【失之东隅,收之桑榆】
【一介书生】
【高山流水】
【盛筵难再】
【陆海潘江】
二、交流展示
(1)熟读课文,结合注释,疏通文意,解释加点字词.
1.第一、二段:
(1) 襟三江而带五湖
(2) )雄州雾列,俊采星驰
(3)都督阎公之 雅望
(4) 胜友如云 高朋满座
(5) 宾主尽东南之美
(6)序属三秋
(7)披绣闼,俯雕甍
(8) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦
(2)整体 感知,理清思路,概括各部分大意(B级)
第一部分(1):
第二部分(2):
第三部分(3):
第四部分(4、5):
第二课时
【学习目标】
1. 了解骈体文的文体特征,进一步体味本文的写作特色。
2. 理解典故含义,把握诗人在文中表达的思想感情。
【学习过程】
一、检查背诵。
二、探究与对话:
1、阅读第一段完成以下探究:
(1)作者是如何写洪州地理风貌的?突出了什么特点?(点拨:从古到今,由天及地再到具体地理位置)
(2)作者是如何写人才俊美的,照应了前文的哪个词语?
(3)文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
(4)赏析名句并翻译
1) “潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”
2) “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
2、阅读第二段完成以下探究:
(1)本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子?找出来,并说出你喜欢的原因。
3、阅读第三、四、五段完成以下探究:
(1)这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事(事典),有的是前人文句(语典),(来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
(2)这篇序文用了大量典故,有什么作用?
(3) 如何理解“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”的思想意义
《滕王阁序》导学案答案
1.江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼
2、王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
1、答案:D(A.轸zhěn;B .饯jiàn;C.浦pǔ。)2、答案:C(都是叠韵词)
3、答案:B(“骛”应为“鹜”。)4、答案:C
5、答案:C(“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故;的才华,却能在今天的宴会上结识各位名士)
6、答案: B (“词”与“辞”,是两种不同的文体)
《滕王阁序》中的成语:
1、【物华天宝】华:精华。宝:宝贝。原指万物的光华,天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰:杰出的人。灵:特别好。意指人使地增色,地因
人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜:指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。
4、【高朋满座】高:高贵,高尚。座:座位。满座尽是高贵的宾朋。
5、【腾蛟起凤】腾:腾越。起:起舞。象蛟龙腾越,凤凰起舞。比喻文辞
奇巧优美,才华横溢。
6、【钟鸣鼎食】钟:古代乐器。鼎:古代炊具。鼎食:吃饭时,排列好几
个鼎盛食物。吃饭时,奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。
7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切
展开余文
都不会再回来了。
8、【响遏行云】遏:阻止。声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。形
容歌声嘹亮 有力,悦耳动听。最早见于《列子?汤问》。
9、【天高地迥】迥:遥远。形容天地之间广阔无边。
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。
11、【萍水相逢】萍:在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不
定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记?冯唐列传》。
13、【老当益壮】当:应当。益:更加。原指年纪老而志气应当更壮。出
处是《后汉书?马援传》。
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷:不得志。益:更加。处境困难
而意志应当更加坚定。
15、【涸辙之鲋】涸:水干,枯竭。辙:车辙。鲋:鲫鱼。干枯的车辙里
的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子?外物》。
16、【失之东隅,收之桑榆】东隅:东方,日出处,指早上。桑榆:西方;
日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失,晚上则有所得。比喻这个时候失 败了,另一个时候得到补偿。出处是《后汉书?冯异传》。
17、【一介书生】一介:一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。
18、【投笔从戎】投:扔掉,放弃。笔:笔杆子,指文墨生涯。从戎:参
军。指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书?班超传》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知
己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子?汤问》。
20、【盛筵难再】盛:盛大。筵:筵席。盛大的筵席难以再得。
21、【陆海潘江】陆、潘:晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘
岳文才很高。后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。
二、交流展示
(1)熟读课文,结合注释,疏通文意,解释加点字词.
1.襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。
2.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。
3都督阎公之雅望
4. 胜友如云 高朋满座 高:尊贵
5.宾主尽东南之美 尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。
6.时维九月,序属三秋 序:时间。属:是。
7.披绣闼,俯雕甍 披 :推开 俯:俯瞰
8.雁阵惊寒 惊:被惊扰
(2)整体感知,理清思路,概括各部分大意(B级)
第一部分(1):扣“洪府”,叙宾主之美—— 地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二部分(2):扣“秋日登阁”,绘山川美景—— 楼阁壮丽、山川胜景,
秋景特色,流光溢彩
第三部分(3):扣“饯”,谢宴会盛况, 书人生感慨——宴会胜况,人生遇合借古勉今,穷且益坚
第四部分(4、5):扣“别”,自述遭际,谢主引宾——知己难遇,盛宴难再 怀才不遇,不甘沉沦
三、互动探究:
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确: “豫章故郡,洪都新府。”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
明确:作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”
“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
(4)赏析名句并翻译
1. “潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天
一 色”评析:作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变 幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”, “落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
运用:(翻译)蓄积的雨水已经消尽,潭水寒冷而清澈,烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
2. “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”评析:这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭” ,“烟光”对“暮山”, “落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
运用:(翻译) 落霞与孤独的野鸭一起飞翔,秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
3 “老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。”
这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用
侯晓旭
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