学习目标：

      1、理解“斥责”“拜见”“恭恭敬敬”等词的意思。

      2、抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大 略。

      3、品读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞 形象进行多角度认识。

      4、有感情地朗读课文。

      5、懂得只有尊重人才，才能大有作为。

      学习重点：

      1、能 有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

      2、开放文本，激发学生课外阅 读的兴趣。

      学习难点：

      1、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。 

      2、读张飞的语句，理解对比反衬的写法，并对张飞 形象进 行多角度认识。

      学习步骤：

      一 、初读课文

      1、汉室皇叔刘备为什么要一请、二请、三请这个一介草民诸葛 亮？

      2、是什  么原因？书上是怎么说的？哪一小节告诉我们 ？

      二、聚焦刘备

      1、请你 读 读2---4自然段，划出有关句子，圈出有关词语，思考： 

      （1）哪些地方 可以 看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、神态等词语、句子，抄写在下面。 

      （2）哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句。

      2、预设交流：

      A：“ 我冒着风雪，就是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”

      天气这么冷，还去——说明诚心诚意。（还有那些写天气的词？）

      B：“刘备第三次来到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来。”

      说明什 么？

      C：“三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半 里多地，刘备就下马步行。” 

      刘备在 离诸葛亮的草屋还有半 里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚 心诚意；还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的。

      D：刘备生气地说：“你一点儿也不懂 尊重人才，这次你就不用去了！”

      E、又等了一个时 辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

      三、探究张飞

      1、同学们除了从刘备的言行中体会到他的诚心诚意，请你们再读读课文，你们还从哪里也能体会 到他的诚心诚意？

      找出描写张飞言行的句子：

      A、体会张飞是什么性格？

      B、课文不是在写刘备吗？作者为什么要来写张飞，能不能不写他？

      2、你们认为作者 描写张飞是为了 突出刘备的诚心诚意？

      四、拓展延伸

      1、从哪些地方可以看出诸葛亮的雄才大略？ 

      2、同学们，刘备听了诸 葛亮的一番议论，更敬佩他了， 诸葛亮看到刘备三顾茅庐，又肯虚心请教，就答应了。

      后来，诸葛亮辅佐刘备，打了许多胜仗。

      (1)你知道打了哪些胜仗吗？ 

侯晓旭