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导学案设计
阅读:543 2018-08-04
标签:
导学案设计
九年级导学案设计
人教版九年级导学案设计
《三顾茅庐》名师导学案(部编人教版九年级上册)
学习目标:
1、理解“斥责”“拜见”“恭恭敬敬”等词的意思。
2、抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情,体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大 略。
3、品读张飞的语句,理解对比反衬的写法,并对张飞 形象进行多角度认识。
4、有感情地朗读课文。
5、懂得只有尊重人才,才能大有作为。
学习重点:
1、能 有感情地读刘备三顾茅庐时诚心诚意邀请诸葛亮的语句,体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
2、开放文本,激发学生课外阅 读的兴趣。
学习难点:
1、在读中提升情感,唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。
2、读张飞的语句,理解对比反衬的写法,并对张飞 形象进 行多角度认识。
学习步骤:
一 、初读课文
1、汉室皇叔刘备为什么要一请、二请、三请这个一介草民诸葛 亮?
2、是什 么原因?书上是怎么说的?哪一小节告诉我们 ?
二、聚焦刘备
1、请你 读 读2---4自然段,划出有关句子,圈出有关词语,思考:
(1)哪些地方 可以 看出刘备对诸葛亮的敬重?划出刘备有关动作、神态等词语、句子,抄写在下面。
(2)哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略?找出有关语句。
2、预设交流:
A:“ 我冒着风雪,就是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷,自己回去吧!”
天气这么冷,还去——说明诚心诚意。(还有那些写天气的词?)
B:“刘备第三次来到诸葛亮的家中,诸葛亮正在睡觉,刘备就恭恭敬敬的等在房门台阶下等诸葛亮醒来。”
说明什 么?
C:“三人第三次到了隆中,离诸葛亮的草屋还有半 里多地,刘备就下马步行。”
刘备在 离诸葛亮的草屋还有半 里多地的地方就下马步行,也可以说明他的诚 心诚意;还有半里地就下马,其实,诸葛亮也看不到,就更说明它是真的诚心诚意的。
D:刘备生气地说:“你一点儿也不懂 尊重人才,这次你就不用去了!”
E、又等了一个时 辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
三、探究张飞
1、同学们除了从刘备的言行中体会到他的诚心诚意,请你们再读读课文,你们还从哪里也能体会 到他的诚心诚意?
找出描写张飞言行的句子:
A、体会张飞是什么性格?
B、课文不是在写刘备吗?作者为什么要来写张飞,能不能不写他?
2、你们认为作者 描写张飞是为了 突出刘备的诚心诚意?
四、拓展延伸
1、从哪些地方可以看出诸葛亮的雄才大略?
2、同学们,刘备听了诸 葛亮的一番议论,更敬佩他了, 诸葛亮看到刘备三顾茅庐,又肯虚心请教,就答应了。
后来,诸葛亮辅佐刘备,打了许多胜仗。
(1)你知道打了哪些胜仗吗?
侯晓旭
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三顾茅
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