【教学目标】

      1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。

      2.8194;品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。

      3.8194;感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。8194;

      【教学重难点】8194;

      1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。8194;

      2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。

      【教学方法】8194;朗读法8194;8194;探究法8194;

      【教学课时】1课时

      【教学过程】

      8194;一、导入8194; 

      古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！

      二、作者与作品8194; 

      1.穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。“穆旦”这一笔名是将查姓上下拆分，木与穆同音，得穆旦之名，他是九叶诗派的代表诗人，他的代表诗作有《赞美》、《诗八首》《哀国难》等。8194; 

      2.九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。

      三、诗歌背景8194; 

      这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。8194;

      8194;四、初读课文，整体感知8194;

      1.8194;（播放范读录音或教师范读），请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。8194; 

      2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。8194; 

      3.学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受；5分钟8194;

      四、合作探究，体悟情感8194;

      1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？8194;（明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。）8194; 

      2.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？8194; （明确：交流点拨：春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。）8194;8194; 

      3.品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？8194; （明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。）8194;

      4.8194;画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达)8194;（明确：“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。8194; 

      5.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？8194;（明确：紧承第一节的“向晚”。

      五、小结：

      诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。表达了诗人对自语的热爱和向往。

      六、布置作业：

      1、朗读诗歌

      2、积累课后生字解词

      3、大小练习册相关习题。 侯晓旭