内容：《滕王阁序》　   课时：3 主编

      【学习目标】

      1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 

      2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 

      3．领会情景交融的写法，感悟语言。 

      4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。 

      【学习重难点】 1.诵读课文，通过诵读体会文章优美的语言

      2.结合注释，疏通文意，积累重要的实虚词 

      3. 理解典故的作用

      第一课时

      【学习目标】

      1.诵读课文，读准字音

      2.疏通第一段文意

      【知识链接】

      （一）知识背景介绍 【个人学习任务】

      1.江南三大名楼 

      岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各 有千秋。 

      2.王勃及文章写作背景 

      王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 

      3.序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 

      4.骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

      南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 

      （二）朗读指导（本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏）【个人学习任务】

      （1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 

      （2）六字句的情况大致 有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。 

      （3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。 

      (4)注意下列字的读音。 

      翼轸( zhěn    ）    瓯越( āu   )   台隍(huáng    )      綮戟( qǐ  jǐ   ) 

      懿范(  yi   )      襜帷（chān    ）   胜饯( jiàn    )     潦水(  lǎo   )

      俨骖騑( yán cān  fēi  )     崇阿（ ē  ）   绣闼( tà   )       雕甍(  méng  ) 

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      云销雨霁（ jì  ）   孤鹜(  wù  )   遄飞( chuán )    睢园( suī  )   邺水(yè   )

      纤（ xiān  ）歌凝白云遏(  è)     目吴会（ kuài   ）于云间   处涸（hé）辙(zhé)以犹欢

      （三）互动探究 

      (1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词. 【个人学习】

      1.第一段： 

      (1)襟三江而带五湖　　        2)雄州雾列，俊采星驰　                       (3)都督阎公之雅望   (4)胜友如云  高朋满座   

      (5)宾主尽东南之美   

      2.总结本段特殊句式（判断句、宾语前置句、定语后置句）【小组合作探究学习】

      （四）小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

      第二课时

      【学习目标】 

      1.疏通二、三、四、五段文意    2. 理解典故含义，把握诗人在文中表 达的思想感情。

      【互动探究】 

      一、疏通二三四五段文意

      （一）解释加点字词 【个人学习】

      1.时维九月，序属三秋

      2.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

      3.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

      4.鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回

      5.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦

      6.遥襟甫畅，逸兴遄飞

      7.穷睇眄于中天，极娱游于暇日。

      8.关山难越，谁悲失路之人

      9. 萍水相逢，尽是他乡之客。

      10. 怀帝阍而不见，奉宣室以何年

      （二）总结特殊句式【小组合作探究学习】

      二、分析鉴赏【小组合作探究学习】

      1.翻译并赏析下列名句

      （1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 

      （2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

      （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

      2.四五两段是由 眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。在写作上最大 的特色是用了大量典故来叙事、抒情，阅读这两段，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的感情。 【小组合作探究学习】  

      知识链接：典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典

      三、小结：这几段作者由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，抒发自己的真实情感。

      第三课时

      【学习目标】 1.疏通六、七段文意     2. 理解典故含义，把握诗人在文中表 达的思想感情。

      【互动探究】

      一、疏通六、七段文意，解释加点字词【个人学习】

      1.无路请缨，等终军之弱冠

      2.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。

      3.他日趋庭，叨陪鲤对

      二、找出六、七段的特殊句式【小组合作探究学习】

      三、分析六、七段【小组合作探究学习】

      1.文中自谦的句子是哪句？

      2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？

      3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？

      四、小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

      五.课文小结：

      诗与画的统一；景与情的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。

      六.写作特点：

      1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕

      2.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。

      4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。

      【本节课的学习总结或反思】

      【实战演练】

      阅读下面这诗，完成后面的问题【小组合作学习】

      滕王阁诗

      王 勃

      滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。

      画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

      闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

      阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

      江:指赣江。       日悠悠:每日无拘无束地游荡。     物:四季的景物。     帝子:指滕王。

展开余文

      1、首联写出了滕王阁的什么特点，用哪个词表达？作者描绘出一幅什么样的场景，用了什么艺术手法抒发了诗人什么样的感慨？

      2、颔联用了什么艺术手法，有什么作用？

      【本课成语名句积累】                             

      1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的

      光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。  

      2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。  

      3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。  

      4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。  

      5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。  

      6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。 

      7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。  

      8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子?汤问》。  

      9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。  

      10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。  

      11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。  

      12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记?冯唐列传》。  

      13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书?马援传》。  

      14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。  

      15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子?外物》。  

      16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书?冯异传》。 

      17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。  

      18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书?班超传》。  

      19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子?汤问》。  

      20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。  

      21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。