一、教学目的

1、掌握诗歌赏析技巧，抓关键词法

2、反复诵读，体味诗中的意境，探究诗的特色

3、激发学生想象力，增强诗歌审美感受力

二、教学重难点

重点：赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，学习诗歌鉴赏的方法和技巧

难点：通过想象和联想，体味诗中意境

三、教学时间：15分钟

四、教学媒体

多媒体课件、黑板

五、教学过程

（一）导入：回顾梳理 岑参：著名的边塞诗人，这一首是边塞诗。

解题（白雪歌、送-咏雪送别之作）侧重点不同可以分为两部分，前十句咏雪，后八句写送别。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”由咏雪过渡到送别 重在送别，以雪的变化为线贯穿送别一事，按时间顺序可以划分为四个时间点：送别前 饯别中 临别时 离别后 呈现了一幅风雪送客图。让我们一起进入这幅画卷中，进一步感受和体会，看看诗人笔下是如何勾勒的。

（二）三分诗，七分读

听一遍范读，注意节奏情感韵律，再让学生朗读诗歌。

今天重点品读咏雪部分，也就是前面十句。现在我们来一一品析，先看一、二句。

1、第一、二句中“卷”、“折”、“即”“飞”四字有何表达效果？

北风卷地百草折（风狂），胡天八月即飞雪。（雪早）

引导：师：这两句诗里有四个动词，是哪四个动词？

生：“卷”“折”“即”“飞”

师：这四个字，在此处有何表达效果？同学们想一下，先来看第一句，“北风卷地百草折”写了什么？

地上的风沙被卷起来，就连草木都被折断了，说明了什么？

风势强劲，威力大。“卷”字写出了北风怒吼的气势，而“折”和“卷”之间是什么关系？

“折”应该是“卷”的什么？结果。“折”字说明了风力的强劲。

好，接着往下读，胡天八月即飞雪。

“八月”应该是什么时候？秋天，金秋时节，不过这是北方已经在下雪，一个“即”字透露作者的心情应该是怎样的？惊奇。后面的“飞雪”为什么是“飞雪”而不是“下雪”或“落雪”，雪“飞：说明有风的存在，所以在这里”飞“应当是照应前文的”卷“字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，所以开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。

【解析】第一、二句写塞外风狂雪早。一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情；“飞”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。

过渡：这首诗中有一句咏雪的千古名句，是哪一句？

生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：对，既是咏雪的千古名句，必是有其精妙之处，那么就请同学们一起来品读赏析，看看这两句诗究竟妙在何处。

2、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

想象画面，忽然好像一夜春风来，千万棵树上的梨花都开了，这是一幅怎样的画面？美。梨花是什么季节才有的？春天。前面说八月即飞雪说明已到冬天，如何有梨花开，同学们再想想梨花是什么颜色的？白色，跟什么的颜色很像？雪。也就是说这两句其实是写雪对吧。请同学们再在脑海里勾勒这幅画面，描述一下画面。看到这样的美景，作者的心情如何？

思考一下，请同学回答。

A.描绘了一幅怎样的画面？

答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗描绘了晨起一派银装素裹，雪压枝头犹如梨花盛开的壮丽雪景。

B.找出诗中你觉得用得好的字，并说明好在哪里？

答：“忽如”二字用得好，不仅写出“胡天”变幻无常，与“即”字相呼应，点明大雪来得急骤，而且传神地表现出诗人惊奇喜悦的心情，正如春风拂面。

C.这两句诗体现了作者怎样的心情？

答：体现了诗人惊奇喜悦的心情。

【鉴赏】①这两句诗描绘了晨起一派银装素裹，雪压枝头犹如梨花盛开的美丽雪景。（画面）

②“忽如”二字，不仅写出“胡天”变幻无常，与“即”字相呼应，点明大雪来得急骤，而且传神地表现出诗人惊奇喜悦的心情，正如春风拂面。（关键词，表达效果）

以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬，极富艺术感染力。（总说）

过渡：找出诗中描写戍边将士生活的句子，现在让同学们一步步来进行分析。

3、“散”和“湿”有何表达作用？这两句写出了一种怎样的气候？

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

答：“散入珠帘湿罗幕”一句承上启下，从帐外写到帐内，空间的转换运用得十分巧妙。

“散”字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；“湿”字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。

借由“飞雪”湿罗幕“，”狐裘“”锦衣“尚不能御寒点明居住环境的湿冷，写出了一种奇寒的气候，表现了戍边战士生活的艰苦。

4、七、八句运用了什么修辞手法？这两句表现了什么？

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

（胡天天气奇寒让人难以忍受，将军都护尚且如此，一般士兵可想而知，侧面突出大雪的寒威）

修辞手法：互文

进一步表现天气的奇寒，戍边将士生活的艰苦

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

内容上：这两句用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象。

“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，“万里”形容面积之大，这句是夸张的说法，气势磅礴，画面开阔；云之愁，用拟人的手法，极写云的昏惨惨之色，看似写景，实为写情。

（紧扣词语，具体分析其表达效果，及对诗意的表达和诗境的营造所起的作用）

结构上：一个“愁”一个“惨”透露了作者为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别酝酿了气氛，承上启下，由咏雪过渡到送别。同时，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。

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【赏析诗歌的方法】

1、抓关键字眼，紧扣词语

（意象、动作、色彩、数量、情绪等）

2、画面+表达效果（手法）+情感

3、内容上+结构上

（三）小结

鉴赏诗歌时，可以从多角度出发综合赏析。

通过对前半部分咏雪诗句的赏析，我们可以从中学习诗歌鉴赏的方法，所谓“三分诗，七分读”，对于诗歌的体会重在品读，如何读如何品，品什么读什么呢？老师总结了两句：字斟字酌品诗意，诗中有画画中诗。希望同学们通过对本课的学习，初步掌握诗歌赏析的技巧，在品读中走进诗歌的世界，感受诗歌的无穷魅力。

（四）布置作业    

1、搜集咏雪的诗句，要求：（1）不少于10句；（2）在其中挑选你最喜欢的一句，试赏析。

2、试分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”的艺术特色，它与哪一诗句在表达上有异曲同工之妙？

（五）板书设计

白雪歌颂武判官归京

 

乐乐