一、情景导入

      如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

      二、自我研学　生成新知

      步骤一　知识梳理　夯实基础

      1.文学常识

      (1)作者简介

      毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士。

      (2)背 景链接

      目前，随着人们生活水平的日益提高，人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求， “家”越来越大，越来越漂亮，身体活动的空间越来越宽敞，可人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域，是否也需要拓宽，也需要达标呢？正如书中所说，“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量”，是应该为自己的精神修建三间小屋。

      2．生难字词

      (1)字 音

      宽宥(yòu)　游弋(yì) 　轻觑(qù)　麾下(huī)

      广袤 (mào)    赘余(zhuì)  窗棂(líng)  坍塌(tān)

      要诀(jué)     困厄(è)    襟怀(jīn)    灼晃(zhuó)

      自惭形秽(huì)  憎恶(zēng wù )

      (2)词义

      【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

      【林林总总】林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容品种繁多。

      【俯拾即是】俯，低头，弯腰；即，就 。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。

      【鸠占鹊巢】斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

      【李代桃僵】李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。

      【形销骨立】形容身体极其消瘦。

      步骤二　整体感知　走进文本

      1.朗读指导

      轻声自由朗读课文，读准字音。

      2．熟读课文，归纳文章层次

      明确：第一部分 (第1～6段)：引出话题——如何布置我们的心灵空间。

      第二部分(第7～17段)：分析人们的精神世界里 应该建立“三间小屋”。

      第一层(第7～8段)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛着我们的爱和恨的小屋。

      第二层(第9～13段)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放我们的事业的小屋。

      第三层(第14～17段)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

      第三部分(第18～19段)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。

      三、合作探究　生成能力

      步骤三　精读课文　深入了解

      1．作 者说的是哪三间精神的小屋？

      明确：(1)第一间小屋盛着我们的爱和恨。(2)第二间小屋盛放我们的事业。(3)第三间小屋安放我们自身。

      2．第1～6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

      明确：第1～3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考，引出对 精神空间的理解。第4～6段：由身体活动的空间引出对人的心灵活动空间的思考。

      3．第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？

      明确：第一间，盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

      4．第二间小屋盛放我们的事 业，作者是怎样描述的？

      明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产 生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

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      5．第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？

      明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。

      四、当堂演练　达成目标

      步骤四　总结课文　拓展延伸

      1.课堂小结

      这是一篇集议论、描  写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。          

      2．拓展延伸

      如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？

      3.布置作业

      (1)完成课后练习。

      (2)拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16、17段。

      (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。     

      精神的三间小屋

      毕淑敏

      盛着爱恨——光明温暖

      盛放事业——坚固优雅

      安放自身—— 独特安稳

      五、课后反思

      通过这篇课文的教学，我觉得学生们的思想境界有了变化，他们明白了这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我 们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。 

侯晓旭