教学目标

      知识与能力

      1．了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。

      2．品读名著内容，了解基础知识。

      3．理解《傅雷家书》中的重点语句，能够品析其中感情。过程与方法

      1．通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。

      2．理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学习如何表达感情。

      3．针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。情感态度与价值观

      理解父子之爱、朋友之谊的交融，能以积极的心态迎接未来的人生。

      重点难 点

      教学重点

      有选择性地阅读 《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，体会父子深情。教学难点

      准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个 探究。

      课时安排

      1课时

      教学过程

      一、新课导入

      家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷 和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味、深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。今天，我们来共同欣赏这感人的旋律吧！

      二、阅读指导

      1．兴趣选择。选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。

      2．问题选择。阅读时，带着问题读，关注某一个方面的内容。

      3．目的选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接，可关注与课内关联度较高的内容，如果是为了质疑批评，可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。

      4．方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。如实用类文本可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和；文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时调动情感。

      三、作家简介

      傅雷(1908—1966)，字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏。傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》。

      四、内容主旨

      《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。信中 的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

      五、主要人物介绍

      傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起 为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人 ”之美名。

      六、针对训练

      1．名著阅读。

      1956年2月29日夜

      亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

      关于莫 扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认 识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……

      比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

      这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

      (《傅雷家书》节选)

      (1)《傅雷家书》是傅雷写给儿子________________的，“书”指 的是________________。

      (2)在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？

      ________________________________________________________________________________________________________________________________________

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      答案示例：(1)傅聪　信　(2)示例：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色 与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

      2．名著阅读。

      被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《________》，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个“________________、人格卓 越的艺术家 ”。

      答案示例：傅雷家书　德艺俱备

      3．阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段，写出画线代词所指代的人物。

      作品 文段 人物

      《水浒传》 说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 (1)

      《名人传》 直到有一天，一时的绝望，也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门，来到路上，流浪、逃走、敲一座修道院的门。然后继续上路，终于在一个不知名的小地方倒在路上，再也站不起来。 (2)

      《傅雷家书》 音乐院院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼罗兰的理想有些相像了。 (3)

      《西游记》 这流沙河的妖怪，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。 (4)

      (1)_______ _　(2)________

      (3)________　(4)________

      答案示例：(1)武松　(2)列夫托尔斯泰

      (3)傅聪　(4)沙悟净 

侯晓旭