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高考范文
阅读:6711 2019-05-04
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高考范文
高三高考范文
2019年高考作文模拟题及范文以美育人,时代所需
阅读下面的文字,根据要求作文。
①美育,又称美感教育。主要培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。
——360百科
②美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
——蔡元培
③要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美能力和人文素养。
——新时代领路人“全国教育大会”讲话
④2018年、2019年春季,中央电视台综合频道播出了大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》第一季和第二季,以全新的形式带领观众感受古典诗词之美。
新时期的发展需要多元化的人才。针对以上材料,你有怎样的感受与思考?请联系你的体验写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
命题方向
人文底蕴:人文关怀、审美情趣
科学精神:理性思维、勇于探究
学会学习:勤于反思
责任担当:国家认同
健康生活:健全人格
审题
限制性
1.思维限制。这是一道多则材料的任务驱动型作文。多则材料本身就带来了写作上的思维限制。考生需要在不同的材料中找到相同点,或者在具有主次关系的材料中分清主次,以此进行下一步思考。从上述材料可以发现,材料的核心关键词是“美育”,但每则材料又有自己的侧重点,因此“美育”应是思考立意的基点,由此展开,关联材料,建立不同材料之间的逻辑关联。脱离材料之间的内在关联片面去谈美的呈现形式、发现美等则为偏跑。
2.立意限制。材料关键词“美育”是立意的基础,但这并不意味着考生在行文中只要提及“美育”,或者由“美育”向外生发、延展去谈就符合题旨。要权衡四则材料的“同”与“不同”,有机关联,精准立意。尤其材料2和材料3明显在提醒考生,“美育”应与学校的教育联系起来,思考美育与智育、德育的关系。而引导语“新时期的发展需要多元化的人才”更是立意的重中之重,与材料2、3中强调的重点形成呼应,考生应在“新时期的发展”这一背景下去谈“多元化的人才”与美育的关系,即教育不仅要注重培养学生的智育、德育,也同样要重视美育。
3.行文限制。“针对以上材料……”“请联系你的体验”这些表述要求考生在写作时谈及自己的感受与思考的起点应是“以上材料”,不得脱离材料,另起炉灶。并要联系自己的体验去谈,这就体现了命题者有意让考生从自身出发,说真话、抒真情,进行真我写作,围绕任务展开写作,而不能套作。
开放性
1.立意角度自由。考生可根据“以上材料”提炼出核心立意,“美育”这一关键词可以辐射出多个立意。考生可谈美育、智育与德育的关系,突出美育的重要性,以满足新时代多元化人才发展的需要;可谈学校美育的重要性,以此提高学生的审美能力和人文素养;也可由美的呈现形式入手,谈如何落实美育教育……当然,最好是综合立意,行文中应体现美育、人才、多元这些关键词,体现思考的周密性、立意的深远性。
2.联想思考开放。题目明确要求“针对以上材料,你有怎样的感受与思考?请联系你的体验写一篇文章”,材料中的一些关键语句都会触发我们思考,由相关材料引发的联想和思考是开放的,考生可以充分展开行文。此外,每个人的体验都具有个体的独特性,体验不同,思考的方向、行文自然会不同,“联系你的体验写一篇文章”,就体现了命题者有意引导考生进行个性化写作。
3.文体是自由的。考生可以写议论文,直接发表看法。也可以写成记叙文,侧重记叙自己的个人体验,来谈“美育”对于个人成长的重要性。
解题
这是一道多则材料的任务驱动型作文,任务指令明确,考查考生对于材料的全面理解,体现考生独立思考、探究问题的能力。多则材料在审题立意时,要注意材料之间的有机关联,可从材料之间的辩证关系、主次关系、相互依存关系等角度进行审题立意。本题要求考生在“美育”这一关键词的统摄下,在有不同侧重的材料间找到彼此的有机关联,来确定最佳立意。
四则材料分别谈到“美育”定义,美育与智育、德育的关系,学校美育,美之呈现形式。四则材料为同质材料,无需同中找异。只需在相同材料下找到彼此的侧重点,将其建立联系。如材料2、材料3就可以合并为学校开展美育,提高学生的审美能力和人文素养,最终目的是为了实现“德育”,而这正是在落实教育的根本任务。再结合材料4,学校或社会如何开展美育?如何达到传统与现代的融合?由《经典咏流传》我们可以知道,人们喜闻乐见的形式才能更好地落实美育。综合四则材料之后,还要注意题目中的引导语“新时期的发展需要多元化的人才”,这就要求考生在行文过程中,一定要注意不管如何去论美育,都要将其与只重知识、智力层面培养人才的传统方式区别开来。如今的世界俨然已成为人类命运共同体,因此,重视学生的心灵教化和人格培养,提高学生的审美能力,从而创造美,“使我们的眼光从专业知识和技能的遮蔽中解放出来”,应是新时期对美育的呼唤,也应是本篇作文的最终旨归。
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参考立意
切题立意:
1.智育、德育结合美育,方为完美教育。
2.新时代人才培养呼唤美育。
3.创新美育形式,培养多元人才。
4.以美育助推“立德树人”。
5.美育归来兮。
偏题立意:
一、将美育理解为“美”,缺少“育”的应有之义
1.生活中并不缺少美。
2.善于发现美。
3.文化之美。
二、孤立材料,只谈形式创新
1.传统与现代的融合。
2.如何让经典咏流传。
三、罔顾材料下的具体要求,如行文中不体现“新时期的发展需要多元人才”这一层面,也不契合最佳立意。
范文展示
以美育人 时代所需
木心说:“没有审美力是绝症,知识也解救不了。” 在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会,审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。“新时期的发展需要多元化的人才”,面对新时期多元化人才培养的需要,学校一定要加强和改进美育教育。以美育人,时代所需。
几千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用;蔡元培先生也曾大声疾呼“美育是最重要、最基础的人生观教育”;华为在追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求。可见,不只是今天,美育早已为人重视,古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣赏美?而我们的社会需要的就是能够创造美的人才。
然而,曾几何时,我们看到了太多的学校将智育教育作为唯一培养目标;看惯了社会、家长对于孩子的培养一切以分数为定论;看腻了还未成年的孩子被繁重的学业负担压得抬不起头,匆匆赶路,走向一个又一个补课班……当一个社会太过急功近利,当人们内心被功利所缚,人们只能行色匆匆,眼光向前,急忙之中早已失去感受美的能力,何谈创造美?所以,不妨慢下脚步,家庭、学校、社会形成一个浓厚的美育氛围,以美育人,不止看重孩子的成绩,还应重视成绩之外更高层次的发展。“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”如此才能培养出更符合时代需求的多元化人才,才能引导青年去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的人生。
上海市某儿童画展,一位小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是进入世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。显然,只有全社会重视美育培养,创新美育形式,重视文学、艺术、哲学、历史等学科的涵养,在现代教育体系中赋予美育应有的价值,才能提高人们的审美能力和人文素养,才符合人才培养的要求。
以美育人,才能让我们感受到这生活之中除了有眼前的苟且,更有诗和远方;让我们在奔波行走之中,驻足留恋,这生活本来就很美!这样的人,随时随地都能感受到幸福;这样的人才更有温度,而不是冰冷之躯,对生活冷眼旁观,处处是敌意;这样的人,也是时代所需。
恩格斯说过,“文艺复兴是一个既需要巨人而且产生巨人的时期”,遥古畅今,在“以美育人,以文化人”的新时代下,同样会产生巨人!
侯晓旭
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