各位老师好： 

      今天我说课的课题是《喜看稻菽千重浪》。下面我对本课题进行分析：

      一、说教材:

      《喜看稻菽千重浪》是统编版高中语文必修（上）教材第二单元第四篇课文。阅读学习人物通讯有助于我们开阔自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，从而更有效地实现自己的人生理想。本单元的教学目标是：（1）了解报道人物的事迹，思考人物的生命价值，从中汲取人生的教益；（2）了解通讯的特点，学会写通讯。 本文是该单元的第三篇课文，对高中生而言，“人物通讯”是一种新文体，所以上好本课无论是对激发学生学习通讯的热情，还是对提高其通讯阅读能力都有至关重要的作用。《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。

      二、说教学目标

      根据本教材和本文的结构内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 

      教学目的：

      1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

      2.进一步学习掌握通讯的写法 。

      3.学习本课选材和立小标题的特点。

      三、说教学的重难点。

      1、重点: 了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。

      2、难点: 进一步学习掌握通讯的写法 。

      四、说学法：

      （一）学情分析

      相比于初中，高中的学习深度和广度都大大增大，因此调动学生学习的积极性，引导学生尽快适应高中学习生活，帮助学生养成自主的学习方式是新学期的主要任务。最重要的是，此时学生大都怀有改善和提高的愿望，所以要注意语文课堂的浅显、生动，不可以给学生一个枯燥刻板的首因效应。

      （二）学法指导及选择的依据

      课程标准明确指出：'要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。''重视学生思维方法的学习。'据此，我确定了以下学法及能力培养：

      ⑴指导学生自主学习。

      ⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。

      ⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。

      ⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外通讯，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。

      五、说教法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

      1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

      2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

      3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

      六、说教学过程。

      (一)布置预习（预习任务要实在、不要太虚，其次，设置不同层级，保证学生完成基本要求外，让学生探一探摘到更高一点的果子，有助于激发学生达到更高要求的兴趣。）

      课前布置学生预习：第一个层次是阅读课文两遍，并标上段落号，把不会生字词的注音标上。

      （二）单元导入（因为这是第二单元第三篇课文，所以最好整体上介绍本单元，让学生对本单元的学习内容和学习目标有大致了解。）

      （三）三、袁隆平概述 

      袁隆平生于北京，1953年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。70年代，袁利用助手发现的天然雄性不育的“野稗”作为杂交水稻的不育材料，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。 袁热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。袁虽已70多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。

      七、走进课文

      1、老百姓都说“吃饭靠隆平，致富靠小平”。

      2、课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？

      实践是他发现趔的途径（注重实践，勇于探索） 

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      创新是他的灵魂和本质（挑战权威　勇于创新） 

      实事求是是他的立场的态度（坚持事实　实事求是） 

      引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大　不断进取）

      八、主旨感悟 

      这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。 

      九、写法探究

      1、思考：这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索 。

      参考：

      ①叙事紧紧围绕人物的精神品质展开，采用列小标题来组织材料。

      ②以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式多样。

      线索：课文第2－4行：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”

      2、本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？

      参考：选取具体、典型的事例。

      围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，使人物生动，如见其人。

      3、以下两段文字有什么特点？请简要分析。

      湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。

      突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”! 

      参考：运用了细节描写。细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代清楚的重要手段。

      4、写法小结：1、围绕主题选取典型事件。

      2、小标题清晰明白，结构统一。

      3、细节描写使人物栩栩如生。

      十、拓展提高

      鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗？请说说理由。

      参考：

      邓小平、杨利伟、袁隆平都是“中国的脊梁”。理由是：

      ① 志向高远，开拓奉献，品格高尚。

      ② 在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。

      ③ 在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。 

侯晓旭