一、教学背景

课标要求 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

教材分析 整个单元都是写景抒情类的文章，要求学生重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美。把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

学情分析 学生在学习《春》的基础上已经对写景抒情类的文章有所了解，本文重在巩固和强化。同时继续强化和提高学生朗读课文的能力和欣赏写景抒情类文章的能力。

教学目标 1、饱含深情地诵读课文，读准重音和停连，懂得发现生活中的美，描写生活中的美。

2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

3、仔细欣赏品读文中精彩的句段和词语，学会对比手法的运用，理解情景交融的妙处。

教学重点 朗读、品读课文，欣赏品味文中精彩的句段和词语。

教学难点 学习作者用心体验美、用笔表现美的技艺，描写生活中的美。

教法学法 小组合作探究

二、教学过程（示例）

教学环节 教师活动

学生活动

设计意图

1、导入 冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力。你喜欢冬天么？你眼中的冬天是怎样的？

在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。 自主思考 联系生活，意会导入。

2、走近作者 补充介绍作者老舍 学生介绍 了解作者、作品常识。

3、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中感悟。 播放音频或示范朗读

听范读，并整体感知 在听读的基础上整体感知课文内容。

4、品语言之美 引导学生赏析文本。

修辞手法（如比喻、拟人、排比等）

描写顺序

语言特点（炼字、叠词等）

写作手法  （对比、情景交融等）  

小组合作，多个角度赏析课文 走进文本，和文本对话，感受文章写景的妙处。

5、品味、质疑

引导学生品读其他精彩语句，并提出疑问。



结合预习以、相关练习以及自己的思考，提出未解决的问题。

培养学生的质疑精神。

6、小结 景物描写技巧

1.布局精心，层次井然

2.运用修辞妙笔生花，文采斐然。

如比喻、比拟等。

3.妙用动词、形容词，语言精美。

如“响晴”、“温晴”、“卧”等。

4.巧用对比，特点突出。

5.按照一定顺序（从高到低）

6.情景交融，借景抒情

总结本文写景技巧 一课一得，在学习完《春》的基础上，再巩固写景技巧，学以致用。

三、作业布置：

选取四季中你次喜欢的景物进行描绘，字数300—500字左右，请运用课堂学到的描写方法，至少要用上2种修辞手法。

四、板书设计：

 

朱夏明