【学习目标】

1．了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

2．掌握文章中出现的古汉语常识。

3．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 

【学习过程】

第一课时预习案

知识积累

1.走近作者

丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。

左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。

左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。

《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。

2．背景资料

本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。

3．相关知识

春秋三传

《尚书》和《春秋》：“左史记言，右史记事，言为《尚书》，事为《春秋》。”这是中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。

《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷(榖)梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是编年体史书。

春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有

【自主预习】

一、识记字音

佚之狐(　　)　　   氾南(　　)    夜缒而出(　　)  共其乏困(　　)

阙秦以利晋(　　)   宫阙(　　)

君之薄(　　)       日薄西山(　　)

薄荷(　　)         逢孙(　　)     每逢(　　)

答案：yì　fán　zhuì　gōng　quē　què　báo　bó　bò　páng　féng

二、识记字形(选字组词)

上(阕　阙)　　　(佚　昳)丽　　　(瑕　暇)疵

戊(戌　戍)变法  对(簿　薄)公堂

答案：阕　昳　瑕　戌　簿

三、通假字

1．共其乏困            2．秦伯说，与郑人盟

3．失其所与，不知      4．今老矣，无能为也已

答案：1.“共”通“供”，供给　2.“说”通“悦”，高兴　

3.“知”通“智”，明智　4.“已”通“矣”，了

四、一词多义

1．微

①微夫人之力不及此

②微闻有鼠作作索索

③见其发矢十中八九，但微颔之

④微斯人，吾谁与归

答案：①没有　②副词，暗暗地　③副词，稍微，略微 

　④如果没有，如果不是

2.封

①又欲肆其西封         ②既东封郑        ③自寄一封书

答案：①名词，疆界　②名词意动用法，以……为疆界　③量词

3．若

①国危矣，若使烛之武见秦君，师必退

②仿佛若有光

③余悲之，且曰：若毒之乎

④徐公不若君之美也

⑤四方之民归之，若水归下也

答案：①如果　②好像　③第二人称代词，你　④比得上⑤好像

4.许

①潭中鱼可百许头

②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕

③先生，不知何许人也

④杂然相许

⑤问渠那得清如许

答案：①约数　②答应　③表处所　④赞同　⑤这样

5．鄙

①蜀之鄙有二僧

②肉食者鄙，未能远谋

③越国以鄙远，君知其难也　

④不以臣卑鄙

答案：①边界地方　②庸俗，鄙陋　③以……为边境　④见识短浅，粗陋

6．以

①以其无礼于晋

②敢以烦执事

③越国以鄙远

④焉用亡郑以陪邻

⑤若舍郑以为东道主

答案：①因为，连词　②拿，用，介词　③来，表顺承，连词

④表顺承，连词　⑤把，介词

7．焉

①子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻

③若不阙秦，将焉取之④且焉置土石⑤以俟夫观人风者得焉

答案：①语气词，表陈述　②疑问副词，为什么　③疑问副词，怎么

　④疑问代词，哪里　⑤代词，指这篇文章　

五、古今词义

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1．敢以烦执事

古义：　　　　 　　　　；　　今义：掌管某项事情(工作)(的人)，可作动词或名词。

2．若舍郑以为①东道主②

①古义：　　　　 　　　；   今义：认为。

②古义：　　　　 　　　；   今义：请客的主人。

3．行李之往来，共其乏困

古义：　　　　 　　　　；   今义：出门所带的包裹、箱子等。

4．微夫人之力不及此

古义：　　　　 　　　；    今义：妻子。

5．共其乏困

古义：　　　　 　　　；    今义：疲劳。

答案：1.办事的官吏，此处是对对方的敬称　2.①把……作为　②东方道路上的主人　3.出使的人　4.那人　5.缺少的东西

六、词类活用

1．夜缒而出              

2．朝济而夕设版焉      

3．晋军函陵

4．既东封郑，又欲肆其西封                     

5．若不阙秦

6．邻之厚，君之薄也                             

7．越国以鄙远

8．若亡郑而有益于君

9．且君尝为晋君赐矣

答案：1.名词作状语，在夜里　2.名词作状语。在早晨，在晚上

　    3.名词作动词，驻军，驻扎　

4.东，名词作状语，在东边；封，名词意动用法，以……为疆界

　5.动词使动用法，使……减损

　  6.形容词作动词。变雄厚，变薄弱　

7.鄙，名词意动用法，以……为边邑；远，形容词作名词，边远的地方　

8.动词使动用法，使……灭亡　9.动词作名词，恩惠

七、文言句式

1．夫晋，何厌之有？　　　　　　　　　　

2．以其无礼于晋。　　　　　　　　　　

3．佚之狐言于郑伯。　　　　　　　　　　

4．是寡人之过也。　　　　　　　　　　

5．邻之厚，君之薄也。　　　　　　　　　　

答案：

1.宾语前置句，即“夫晋，有何厌”　

2.状语后置句，即“以其于晋无礼”　

3.介宾短语后置　

4.判断句、省略句，“是”为“这”，省略“是”　5.判断句，“也”表判断、省略句

八、文学常识

《左传》是我国第一部详细完整的　　　　历史著作。《左传》也称　　　　、　　　　。作者相传为鲁国的史官　　　　。有人认为它是一部独立的自成体系的具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。

答案：编年体　《左氏春秋》　《春秋左氏传》　左丘明

第二课时

一、检查预习：

你能给下面的两个句子准确断句吗？（用/ 断开即可）

（1）吾 不 能 早 用 子 今 急 而 求 之 是 寡 人 之 过 也 然 郑 亡 子 亦 有 不 利 焉  

（2）微 夫 人 之 力 不 及 此 因 人 之 力 而 敝 之 不 仁 失 其 所 与 不 知以 乱 易 整 不 武  

（3）请以下列加点词在本句中的意思填写成语。

且贰于也（     ）

因人之力而弊之（       ）

以乱易整，不武（      ）

朝济而夕设版焉（         ；        ）

夫晋，何厌之有（        ）

是寡人之过也（         ）

参考：（忠贞不贰）（因人成事）（胜之不武）（朝令夕改；同舟共济）

（学而不厌）（闻过则喜）

二、探究文本，整体感知

思考１：标题告诉我们哪些信息？

明确：退：使动用法，使-----撤退　　师：军队　主要人物和主要事件

思考2：如果在标题“退前”加上一个字？为什么？

明确：（围绕劝字，写了劝之背景、劝之过程、劝之结果）

三、诵读课文、品味语言、赏析人物

探究1：你读出了一个怎样的烛之武？读出相应的句子，并说明。

明确：依据学生的回答可以切分为3个层面：胸怀第二段；智慧第三段；胆识细节描写

探究2：文中哪些词句最能表达烛之武高超的说理艺术？请找出来并加以点评。

明确：

（1）秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

——单刀直入，先退步说话，“郑既知亡矣”，以解除其戒心；继而设身处地站在对方立场上，替对方利害着想，一下子缩短了两者距离。可谓出言不凡。

（2）越国以鄙远，君知其难也。——再言亡郑对秦无益

（3）焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。——三言亡郑利晋害秦。

（4）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

——另起话头，提出舍郑有益于秦

（5）且君尝为晋军赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉——反观历史，历数晋国言而无信

（6）夫晋，何厌之有？若不阙秦，将焉取之——展望未来，指出晋国扩展侵害秦国野心

（7）阙秦以利晋，唯君图之。——水到渠成，启发秦伯做出决断，可谓含而不露。

总结：在这段文字中，烛之武用了4招：甘拜下风、权衡利弊、挑拨离间、利益熏心招。

探究3. 分角色朗读课文，体会精彩的对话描写，概括人物形象。

（1）、烛之武：

（2）、郑伯：

（3）、秦伯：

（4）、晋文公：

明确：人物形象归纳：

（1）、烛之武：深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。

（2）、郑伯：善于纳谏；勇于自责；善于言辩。

（3）、秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。

（4）、晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。

探究4：本文在人物形象的塑造方面有什么特点？

明确：正侧面结合：烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。

四、课堂小结

综合全文，在空格处填写一个最恰当的字予以评价。

秦晋征讨郑国，其理可谓（     ）矣；强敌大军压境，其势可谓（     ）矣；烛之武见危受命，其情可谓（     ）矣；一番说辞力挽狂澜，其言可谓（    ）矣；秦伯背盟结盟，其行可谓（    ）矣；晋文果断撤军，其人可谓（      ）矣。翻云覆雨敌我互换，，其因皆为（    ）矣。

展开余文

参考答案：谬，危，义，妙，滑，智，利（意思对即可）

【课后巩固练习】

1、填空。

《烛之武退秦师》选自 《左传》 ，这是一部      （体例）史书，相传是鲁国史官       所作，它与《公羊传 》 《谷梁传》都是为解说《春秋》而作。故三者被称为“           ”。 

2、判断正误。对的打√，错的打×。

（1）春秋时期有公、侯、伯等五等爵位，因侯爵位高于秦伯。           （   ）

（2）寡人，寡德之人，以为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的谦称。（  ）

（3）执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。“敢以烦执事”意思是怎敢拿这件事情来麻烦您（   ）

（4）子犯，是晋国大夫狐偃的字。古人对晚辈或平辈要称字。   （   ）

3.下列各句中，不完全含有词类活用情况的一项是（    ）

①晋军函陵     ②夜缒而出     ③许君焦、瑕    ④越国以鄙远   

⑤共其乏困  ⑥阙秦以利晋

A.①②③   B.①②⑤   C.②④⑥   D.④⑤⑥

4、下列句中不含通假字的一项是（   ）

A.无能为也已                   B.朝济而夕设版焉  

C.共其乏困，君亦无所害         D.失其所与，不知

5、下列各句中加点词的意义和用法全部相同的一项是 （    ）

A. 焉用亡郑以陪邻   以其无礼于晋       B. 君知其难也  吾其还也

C. 若舍郑以为东道主 若使烛之武见秦君  D. 夜缒而出  若亡郑而有益于君

6、下列各句中，与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（    ）

A.马之千里者               B.若舍郑以为东道主   

C.邻之厚，君之薄也          D.何陋之有 

7、下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（    ）

A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B.烛之武在劝说秦伯过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国要强。

D.晋君为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并未履行诺言。

8、翻译下列句子。

（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

（2）阙秦以利晋，唯君图之。

（3）吾其还也。亦去之。

阅读下面的文言文，完成9～12题。

佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。

晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯曰：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者，臣也。”郑伯愕然，赏之。

异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”郑伯赏之。

未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。

史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤，抑邀功妒贤欤？”

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

A．秦晋既还，郑遂安　　　　　 还：撤军。

B．厚赏以利郑也　   利：利益。

C．武往说师，老母系之　   系：挂念。

D．君恩四海，天下惠之　   惠：得到恩惠。

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (　　)

A．言于郑伯曰　   若亡郑而有益于君

B．武以口舌还军秦晋　   厚赏以利郑也

C．乃烛之武之兄文也　   使杞子……戍之，乃还

D．郑伯愕然　   然郑亡，子亦有不利焉

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)

A．因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各方面的连锁反应。

B．佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。

C．烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，应该得到奖赏；其他大臣也想分功。

D．史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？(5分)

(2)况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！(5分)

练习答案：

1.编年体   左丘明 “ 春秋三传  ”

2.（4）错【解析】古人尊对卑、上级对下级，称名；对平辈或长辈要称字）

3.A（①军，名词作动词； ②夜，名词作状语；③无；

④鄙，名词作动词；⑤乏、困，形容词作名词；⑥阙，动词使动。）

4、B（A“已”通“矣” C“共”同“供” D“知”通“智”）

5、C（都是连词，表假设。A连词，表目的，来；连词，表原因，因为。B代词，那样；副词，表祈使语气，还是。D连词，表修饰；连词，表转折。）

6、D（宾语前置句。A定语后置句；B省略句；C判断句）

7、C（文中并没有“晋国实力比秦国强”这样的分析，只是说“邻之厚，君之薄也”，属无中生有。）

8、翻译下列句子。

（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

【译文】既然（晋国）在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边界，如果能不使秦国的土地减少，又将从哪里取得（它所贪求的）土地呢？

（2）阙秦以利晋，唯君图之。

【译文】使秦国的土地减少来增加晋国的土地，希望您（能）考虑这件事。

（3）吾其还也。亦去之。

【译文】我们还是回去吧。于是也离开了郑国。

9.B【解析】　利：对……有利。

10. A【解析】　A于：介词，相当于“对”。B以：介词，相当于“凭借”/连词，同“而”。C乃：副词，相当于“原来是”/副词，相当于“才”。D然：形容词词尾，相当于“……的样子”/连词，相当于“然而”。

11. B“凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”无中生有。

12.

(1) 要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？

(2)再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去退秦军的！

【解析】(1)“举”“见”“何功之有”各1分，文意2分。(2)“况”“说”“数”各1分，文意2分。

【参考译文】　佚之狐，郑国人，是佚之俅的儿子。佚之狐年轻时擅长思考和辩论，才识很多。担任幕僚，经常得到郑国国君的赏识。

晋侯、秦伯围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐求见郑伯，说：“国家面临危险，如果派烛之武去拜见秦君，秦国的军队一定会撤退的。”郑伯听从了佚之狐的建议。

烛之武出使秦国，秦晋联军撤回之后，郑国于是得到了安宁。郑伯打算重重地奖赏烛之武。佚之狐听到这件事之后，对郑伯说：“烛之武，是个善于舌辩的士人，凭借三寸不烂之舌劝退了秦国的军队，辛勤劳苦，功绩很大，受到重赏，这是上天的法则；然而，烛之武终归属于隐士的一类，要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？我私下里认为应当受到奖赏的是我。”郑伯显出吃惊的样子，奖赏了佚之狐。

第二天，有位村夫到朝堂参拜，郑伯迎接了他。问他何人，原来这人是烛之武的哥哥烛之文。烛之文说：“皇上的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩泽，这是全国百姓的荣幸。烛之武凭借三寸不烂之舌使秦晋军撤回，即使是三军也敌不过他，对他重赏对郑国有利。然而，家里有老母亲，已经83岁了，每天必须有人侍奉。烛之武去劝说秦国撤军，母亲天天记挂在心，我日日夜夜守在母亲身边，眼睛都不眨一下，也应该受到奖赏。再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去劝退秦军的！”郑伯奖赏了这位村夫。

没过多久，郑伯身边的人和众大臣上书请求得到奖赏的人络绎不绝，郑国国内一片喧哗。晋君听说这件事，趁机来攻打郑国，郑国又陷入危险的境地。

编者说：“郑国从危局到安定，是皇上圣明与臣属贤能的结果；郑国从安定到再度陷入危局，是奖赏功臣的过错，还是夺取别人功劳嫉贤妒能的过错呢？” 

惜缘